魏家萍

摘 要自改革开放以来，国家教育与经济不断地发展，使得多数农村人民外出务工來提高的生活水平。由于农村群体家庭条件的不允许，孩子只能留在家中由亲人监管，从而产生出一种新的教育群体“留守儿童”。小学教师若想培养留守儿童的自主阅读习惯，应有效利用学校的现有资源，创设出良好的学习环境，为学生提供阅读学习的场所，引导学生多读书、会读书、爱读书，使其自主阅读习惯得到发展。基于此，本文探讨如何培养农村小学留守儿童自主阅读习惯，为广大农村小学教师提供参考。

关键词农村小学;留守儿童;自主阅读习惯

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）11-0112-01

留守儿童的数量已达到6100万左右，留守儿童相较于其他学生来说，由于缺少家庭教育的管理，使得其在成长过程中存在诸多问题。因此，要处理好留守儿童所存在的问题，就应从学校教育等方面进行探究。阅读作为小学教学中必不可少的重要环节之一，可以使学生的阅读能力以及文化素养得到提升，农村小学教师应注重对于留守儿童自主阅读习惯的培养。因此，农村小学教师在开展阅读教学应充分激发出学生的兴趣，利用多种渠道丰富学生阅读经验，帮助学生掌握正确的阅读技巧，能够使学生词汇量得到积累，为留守儿童养成良好的自主阅读习惯打下基础。

一、激发农村留守儿童的阅读兴趣

人们都说，兴趣是学生最好的老师。农村小学留守儿童由于长期缺少家长的情感教育，很大程度上影响着他们的学习兴趣，使留守儿童不愿主动阅读，从而没有养成良好的自主阅读习惯。因此，农村小学教师应激发农村留守儿童的阅读兴趣，指导学生掌握正确的阅读技巧，从而培养学生的自主阅读习惯。例如，教师可以通过故事激发学生的兴趣，使学生主动参与到阅读活动中。教师在为学生讲授文章时，可以使用讲故事的方式，营造出浓厚的阅读氛围，教师通过故事导入文章的部分章节，并为接下来的文章情节设置悬念，使学生对于文章阅读产生浓烈的兴趣，并愿意进行接下来的阅读。同时，农村小学教师应关注留守儿童的身心发展特点，尊重学生的个性差异，选择符合学生年龄特点的阅读内容，使学生主动参与到阅读中，提高学生的阅读能力。

二、培养农村留守儿童的阅读意识

农村小学教师应培养留守儿童的自主阅读意识，使学生真正意义上成为阅读的主人。教师可以将日常生活与阅读教学相结合，在日常生活中与学习中培养学生的自主阅读习惯。如，农村小学教师合理安排课后作业，让留守儿童每天完成20分钟的自主阅读作业，并记录文章中的美文美句，写出自己的内心感受，在课堂教学中进行表述。长时间下去，能够使学生形成良好的阅读习惯，并提高学生的阅读能力以及感受能力。很大程度上使农村留守儿童的阅读意识得到提升，从而有效培养农村小学留守儿童的自主阅读习惯。

三、推荐适合留守儿童阅读的书籍

农村小学教师可以为留守儿童推荐符合其年龄特点的书籍，从而培养学生的自主阅读习惯。教师可根据学生认知规律以及个人喜好，为学生推荐相关的书籍，并在班级中设置图书阅读角，拓展学生的阅读视野，让留守儿童有书可读，提高留守儿童的阅读兴趣，从而有效培养其自主阅读的习惯。如，农村小学教师可以让低年级学生阅读童话故事等;建议中高年级的学生阅读科幻小说、爱国故事等，建议小学高年级学生阅读科普作品、名人自传以及中外名著等，充分激发出留守儿童的阅读兴趣，使留守儿童的阅读能力得到提升，愿意主动阅读、参与阅读、喜爱阅读，让留守儿童养成良好的自主阅读习惯，促进农村小学教育的发展。

四、传授留守儿童正确的阅读方法

从古至今流传着这样一句话：“授之以鱼，不如授之以渔。”农村教师若想培养留守儿童的自主阅读习惯，达成有效阅读的目的，应传授给留守儿童正确的阅读方法，使留守儿童的阅读能力以及理解能力得到提升，养成留守儿童自主阅读的好习惯。例如，农村小学教师可以从以下三个层次指导学生循序渐进地进行阅读：首先，学生需学会略读文章，使学生能够通过简单的略读感知文章的中心内容，并可以简单地进行复述;其次，学生应细读文章，让学生在仔细阅读的基础上，详细品读出文章的内涵，从而深入理解中心思想以及作者的思想感情;最后，学生应熟读文章，在之前两个层次的基础上，对文章中的美词美句、修辞手法以及精彩片段等，进行记忆与背诵，并能灵活地应用在今后的学习以及生活中。农村教师传授留守儿童正确的阅读方法，加深学生对于阅读的喜爱，使其养成良好的阅读习惯，从而使学生的阅读能力得到进一步提升。

五、结束语

综上所述，社会要时刻关注农村留守儿童这一特殊群体，不仅要做好对于学生的教育工作，还应注重培农村小学留守儿童的自主阅读习惯，帮助留守儿童掌握正确的学习方法，解决其学习中存在的问题，使小学留守儿童的阅读能力得到提升。同时，农村小学教师应不断探索、创新教学方法，了解学生内心的真实需求，为学生提供优质的阅读环境，营造出轻松、愉悦的学习氛围，关注留守儿童身心健康，为农村留守儿童的未来发展撑起一片天。

基金项目：此文为白银市教育科学“十三五”规划2019年规划课题《农村小学低年级留守儿童阅读习惯的培养》研究成果，课题批准号：BY[2019]G088号。

参考文献：

[1]黄秋菊.探究农村小学留守儿童自主阅读习惯的培养途径[J].考试周刊，2018（28）：16.