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后进生转化的个案分析与有效策略

2020-06-11黄欣

少男少女·教育管理 2020年3期
关键词:个案分析后进生转化后进生

黄欣

摘要:对于教育工作者来说,转化后进生是一个永恒的话题和研究的课题。笔者结合转化后进生的教育实践,谈谈后进生转化的个案分析与有效策略:捕捉闪光点,赏识教育,重树信心;正面引导,关爱学生,感受温暖;情感教育,激励上进,争取优秀;明确方向标,以趣促学,挖掘潜能。

关键词:后进生;后进生转化;个案分析

后进生产生的原因是多样的:家庭环境对孩子的影响是直接的,家庭成员的价值观念都会对孩子产生影响;社会上的不正之风、不健康的书刊及活动,也使一些青少年受到影响;学校教育方法失当,对学生的心理也造成一定的影响;后进生自身的原因,比如心理障碍、学习基础薄弱、学习方法不当等。

从教三十年有余,笔者也遇到了不同的后进生,学生的品行是可塑的,为师者要具备爱心、决心、信心、细心和耐心,加强家校合作,结合对个体进行心理辅导干预。笔者结合转化后进生的教育实践,谈谈自己的看法。

一、捕捉闪光点,赏识教育,重树信心

教师要善于捕捉后进生的闪光点,采取赏识教育,让后进生对学习树立信心。

小良在上课时,频频做出搞怪的表情与动作,不时会影响前后同学听课,有时还会发出一些怪声,引大家发笑。经过了解,笔者得知小良的父母早出晚归,很少管教孩子。由于父母不和睦,小良对身边的人缺少信任感,容易产生敌对情绪。他非常排斥父母的种种教育。当在学校出了状况,请家长到学校时,小良的家长往往持一种消极的态度。

了解情况后,笔者改变了之前的教育方式。一天,笔者走到他的座位上,对他说:“小良,平时你就跑得快,校运会很快到了,老师希望你能报名,全力为班集体争光,行吗?”他说:“没问题,他们都追不上我。”笔者笑着说:“看来,我们班拿奖有着落啦!”其实他每次都是看着别人受表扬,十分失落,总想弄一些怪事来引起大家的注意。这次机会来了,他通过体育特长为班争光,重拾信心。

这样的赏识教育,效果良好。一有机会,笔者就把握好时机多鼓励、多表扬小良。平时一有时间,笔者就找他谈心,紧密联系家长,对他的点滴进步给予及时的肯定和鼓励,家长也I慢地改变教育方式;对小良遇到的困惑也给予适时的帮助。他的长处得到充分的发挥,并且得到大家的肯定,这使得他增强了自信心。慢慢地,他与同学的相处融洽多了,还乐意为班集体做好事。

二、正面引导,关爱学生,感受温暖

自尊心是学生积极向上、奋发进取的内在动力。而后进生多数都有自卑心理,缺乏自信心、心理脆弱,但自尊心强。

我班上的小浩同学,刚人学时很怕生,甚至不愿意上学。在学校不与同学交流,也不接受批评,听不进别人的勸导,甚至会大哭。笔者联系家长了解小浩的情况。在多次与家长交流沟通后我们了解到,他自幼由奶奶带大,父母很少在身边,到了三岁才开始说话,形成了自我封闭的个性,但智力是正常的。

小浩从小受长辈溺爱,父母常年在外工作。到了上学的年纪,父母才接他来一起生活,但对他的教育却无从人手。记得有一次,他哭闹不肯上学。即使带到学校,他也不肯进校门。当时笔者闻讯赶来,拉着他的手回到教学楼。当小浩十分抗拒进人课室时,笔者决定和他谈一谈,找到症结所在。笔者把他带到办公室,从一些有趣的小故事开始,慢慢地平复他强烈的抗拒心理。他的神情也逐渐平和,笔者便抓住时机说服他回教室和同学一起听讲。

鉴于他个性孤僻,笔者建议家长多陪伴,做好亲子沟通,并寻求专家心理辅导。此外,教师还要经常向家长反馈学生情况,沟通商量教育对策。平日笔者也经常找他说说话,关心他的学习与生活,使他感受温暖。时间一长,他开始不怕生了,脸上也逐渐浮现笑容。同时,我们找了一个品学兼优的学生跟他做同桌帮助他,使他感受到集体的温暖……经过一年多的努力,小浩有了明显的进步,主动找老师聊天,做得不对时也愿意接受别人的批评,成绩也明显提高了。

三、情感教育,激励上进,争取优秀

所谓情感教育法,就是对学生动之以情,晓之以理,鼓励学生有良好的表现,极大地调动学生的积极性和创造性。

小蔡是一个很努力、自尊心强、比较听话的学生,但就是学习很吃力,总记不住知识点,跟不上同学的学习步伐,他很想上进,但一心急反而会弄巧成拙,自信心一度备受打击。为了有效地调动学生学习的主动性和积极性,培养良好的学习习惯,争取优秀表现,笔者送给他们一张“积分卡片”,还设立了“我最棒”的积分换取奖励制度和“我退步了”的扣分制度,以便激发他们的学习积极性。这些制度从“勤奋学习”“作业按时交”“成绩进步”等方面进行评比。每个方面都有详细的规定,例如,“勤奋好学”就是上课不做小动作、开小差——不把“文具当玩具”,上课要专心听讲,积极举手发言,课后认真作业和复习、预习;“作业按时交”就是不能偷懒,不能不交作业,拖欠一次扣1个积分,每天全部作业交齐奖励1个积分。另外,还发动同学“一帮一”,动员班上的学生帮助他、关心他,让他知道自己是班集体的一员。这有助于学生逐渐形成良好的学习习惯,笔者还鼓励他们积极参加班集体活动,并且每逢他们学习进步除了加分以外,还另外多多赞扬,以便他们保持这样的优秀表现。

四、明确目标,以趣促学,挖掘潜能

人有了明确目标后,潜意识会自动地发挥它的无限力量,产生强大的推动力,并且能够不断瞄准和修正,朝着目标前进。

小琪是一个怕困难,不主动学习的学生。一遇到问题就皱眉头,缺乏自信心,不愿意思考,总想别人告诉答案,学习情绪低落。她虽然学习成绩不太理想,但是她很爱画画,尤其是搭配颜色非常好看,画面设计有新意。因此,除了使用积分卡奖励制度以外,笔者还专门利用她的兴趣激励她认真学习。于是,笔者决定拿学校的绘画比赛作为她的目标。打算让她参加绘画比赛,告诉她:“如果你每天按时交作业,认真听课,不偷懒,老师同意你参加比赛。”她听了不好意思地点点头。之后,每逢她按时交作业,上课专心,成绩进步等等,笔者都赞扬一番。浓厚的学习兴趣能提高后进生的学习积极性,在教学过程中,教师要善于挖掘他们的潜能,从而激发他们探索知识的浓厚兴趣。

此外,学生的健康成长,离不开学校的教育,更离不开家庭的教育。为了让学生更好地发展,教师应当为家校共建桥梁,与家长共同协力教育学生。为此,我们应当与家长时刻保持紧密联系,及时反映学生在学校、在家里的情况,更有甚时还需要社会周边环境的营造。

学生的父母在学生成长过程中的影响是明显的,也是非常重要的。通过调查、家访,笔者体会到家长的素质,甚至家长的习惯,家庭的氛围对学生有深远的影响。常言道:“父母是孩子的第一任老师。”因此,在后进生的转化工作中,家庭的力量是极其重要的,教师要通过对家长的工作,使家长认识到家庭教育的重要,积极配合学校做好孩子的教育工作,还要注重对家庭教育方法的指导。帮助家长改进教育方法,共筑家校桥梁,达到合力共赢。

后进生的转化工作是繁重而艰巨的。教育工作者要多角度透视,全方位了解后进生,准确找出用力的方向,才能做到对症下药,收到事半功倍的效果。教师必须要有爱心、决心、信心、细心和耐心,注意方式方法,才能把后进生转化工作做好。

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