闫玉兰

摘要：每个班级都有所谓“后进生”，面对这一弱势群体，教师必须用心感受，用爱教育，用行之有效的教育艺术感染和转化他们，帮助他们重拾自尊、自爱和自信心。

关键词：后进生转化 尊重 关爱 赏识 惩戒

巴特有句名言：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒：教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”正值花季的少年，犹如一盆娇嫩的小花，我们每天小心翼翼地浇水、施肥、剪枝，悉心呵护，在我们殷切的期待中长大，生怕由于自己的一时疏忽让花朵枯萎和凋谢。但是，不是每一个花苞都能够顺利成长，灿烂盛开，正如每个班级里这个最让老师注目和牵挂的群体——后进生，他们需要我们更加无微不至的培育，才能开出美丽的花。

记得班里有这样一个男生，18岁的他从入学伊始就是一个令每个老师都头痛的学生，也是老师最为关注的对象之一。可以说，这是一个彻头彻尾的“坏”学生：违反校规校纪对他来说简直是家常便饭，一有空就泡网吧玩电子游戏；爱撒谎，爱说脏话，烟不离手，一天能抽一两包烟；上课不认真听讲，课上有80%的时间是在睡觉，余下的20%在神游，从来不交作业：当老师批评他时，经常顶撞老师，有强烈的抵触情绪。

后来，我大致了解了他的家庭状况。他是家中的独子，父母均为个体业主，经济收入状况较好，但对孩子的零用钱控制得比较严，于是孩子经常借别人的钱买烟和上网。他的父亲和他一样性情比较暴躁，在孩子犯错误时经常拳脚相加，暴揍一顿了事，他的母亲对孩子比较溺爱和放任。父母文化水平都比较低，虽比较关心孩子的成长，但是由于缺乏正确的教育和引导，导致孩子的学习成绩从小就特别差，也越来越不受管束，家长的期望值也越来越低。

随着接触逐渐增多，我发现他的确是个与众不同的孩子，比如说他在初中时由于和老师发生了很深的矛盾而中途辍学，后来在某个小区当了几个月保安，懂得不少人情世故：比如说他学习基础极差，学习热情不高，自控能力也很差，但对自己感兴趣的课程能听得进去一些；还比如说他喜欢说大话，好出风头，性情急躁，经常控制不住自己的情绪出言顶撞老师，但是生活中又交友广泛，左右逢源，颇讲义气，在班里的人缘竞也不错，他每每犯错时，还时不时有学生替他说好话。

渐渐地，我也发觉了他的许多可爱之处，他自卑又骄傲，整天做“坏”事而心不坏，想改变自己又无法摆脱种种陋习和不好的习惯。经过认真思考，针对他的情况我初步制订了教育方案：首先，通过多种途径进行心理上的沟通，以引导和鼓励为主，促使他增强自尊心和进取心。其次，通过老师和同学的引导，帮助他进行合理的角色定位，加强自我约束，养成良好的行为、学习习惯。同时，充分利用集体活动帮助他树立正确的荣辱观，加强与家长的联系，与家长沟通教育理念以改善对孩子的教育方式。

在后来的一年多里，在我的不懈努力之下，他的学习和生活渐渐有了改观，也得到了老师们的认可和接受。总结起来，有以下几点做法。

一、心怀尊重

笛卡尔曾经说：“尊重别人，才能让人尊敬。”尊重是一种力量，越是差的孩子，心理越是敏感，其内心越是渴望得到老师的尊重和理解，要想转化他们，老师首先得放下架子，避免使用生硬的高高在上的教育性谈话，要采用和风细雨般聊天的方式与之进行情感沟通，从学生感兴趣的话题人手，像朋友一样平等对话，使其对老师产生一种信任感，消除其距离感和心理障碍，用平等和尊重唤醒其内心的善良，让他愿意敞开心扉说真话，这样才能及时了解其内心活动，把握其思想动态。

二、严中有爱

要想让学生重新找回自尊和自信，就要从学习和生活的一点一滴做起，帮助他树立正确观念，给他时间进行改观。这就需要老师要有足够的耐心，小到一日清整怎么做，作业什么时候交，上课怎么听讲，在大型集会中该怎么做，校内怎样对待班主任、科任教师，在家里怎样尊敬父母长辈，等等，都要有一套详细的要求，并坚持每日监督，只要有一点做得好就在全班表扬，做得不好就私下指出，让学生体会到老师严中有爱，尊重而不放任，包容却不纵容，久而久之，学生就会有一定的是非观，并自觉约束自己的行为。

三、赏识之心

每个学生都有自己的优点，对于“差生”来说也不例外，他们也并不是一无是处，只是他们的长处很多时候都被自暴自弃、不学无术等掩盖了而已。比如他好动，让他担任记录员坚持记录下每日常规分数，锻炼其意志品质；他善于交往，让他担任观察员帮助老师掌握班里的一举一动，培养其放下自我，关心他人的爱人之心。老师要怀有一颗赏识之心，从细微处观察，善于发现学生的闪光点，并将这一闪光点放大，让他从“我不行”变成“我能行”，让他感受到被需要的感觉，帮助他重拾信心和成就感。

四、小惩大诫

教育不是一蹴而就的，对后进生的教育和转化是一项长期而艰巨的工作，其中惩罚的艺术必不可少，我采取的方法是“小惩大诫”，即一有小过失就惩戒，让他认识到自己的错误，将问题遏制在萌芽状态，避免其犯更大的错误。惩戒的方法因事而定，多采用激励式、体验式的惩罚让他从内心深处产生深刻认知，用亲身实践和探究的过程培养其自我教育、自我反思的能力，明确如何正确有效地调节和控制自己的行为，使他从“他律”向“自律”转变。

教师必须有足够的爱心、耐心和信心帮助学生，用行之有效的独特的教育艺术感染学生，才能使之在人生道路上越走越好。无论在教育的道路上经受了多少荆棘坎坷，唯有心中的赤诚和热爱不曾改变，不忘教育的初心，方能得育人的始终。