王颜景

摘 要：随着我国教学改革的不断深入，传统的教学模式和教学理念已经无法满足当前的实际发展需求，灌输式的教学模式只会束缚学生的思维发展。教师应该转变传统的教学理念，采用多元化的教学方式，语文教学追求的是提高学生的综合文学素养，不仅仅是向学生传授一些知识点，教师应该站在学生的角度思考问题，将学生的主体作用充分发挥出来，对原有的教学模式进行不断创新，这样才能有效提高小学语文教学效率。

关键词：小学语文;创新教学;模式分析

语文一直都是一门十分重要且基础的学科，学好语文知识有助于学生学习其他科目。在小学阶段开设语文课程，重点是要培养学生的文学素养。语文知识和其他学科相比，知识点较为枯燥，如果一直沿用传统的教学方法，则很难激发学生的学习兴趣，久而久之，学生会对学习语文产生一些抵触心理。虽然教师在对现有的教学模式进行不断创新，但是在具体的教学过程中仍然存在各种各样的问题。

一、小学语文创新教学模式的重要意义

对小学语文教学模式进行创新能够有效激发学生的学习兴趣，并且帮助学生构建一个科学的思维体系，这样能够为学生学习其他学科奠定良好的基础。语文是一门综合性极强的学科，在学习的过程中，既能锻炼学生的理解能力，同时也能锻炼学生的表达能力。传统的教学理念和教学模式只会束缚学生的思维发展，处在小学阶段的学生正是思维发展的重要时期，教师应该对原有的教学模式进行不断创新，根据学生的实际学習情况，创设科学合理的教学情境，将学生的主动性充分发挥出来，这样能够有效弥补传统教学模式存在的不足。

二、小学语文教学的现状

1.教学理念较为落后。

由于受到传统应试教育理念的影响，部分教师在进行语文教学的过程中，一直沿用传统的教学理念，教学理念的落后会直接影响教师开展科学有效的教学活动。部分教师在教学过程中完全按照书本内容进行教学，没有充分联系实际，这样的教学模式只会抑制学生的思维发展，无法让学生体会到学习所带来的乐趣。

2.教学方法过于单一。

新课改的深入明确提出要将学生作为教学的主体，但是当前部分教师在进行教学的过程中仍然占据主体地位，学生过于依赖教师，自身的创新能力和创造能力都会受到影响。由于教学方式较为单一，学生所处的教学环境也比较枯燥乏味，这样的教学环境很难激发学生的学习兴趣。

3.盲目创新，没有重视学生的主体地位。

虽然在进行语文教学过程中讲究的是创新，但是在创新的过程中要遵循一定的原则，不能进行盲目创新，盲目创新不仅无法提高语文教学效率，同时还会影响教学质量。当前部分教师在教学的过程中没有充分考虑实际情况，盲目的对原有教学模式进行创新，这样反倒会增加学生的学习压力，创新后的课堂效果也不尽人意。

三、小学语文创新教学模式策略

1.转变教学理念。

想要不断提高小学语文的教学效率，首先应该对原有的教学理念进行更新。教师应该结合学生的学习特点设计教学方案，在保证能够按时完成教学内容的同时，适当的加入一些创新性的内容，这样才能使得小学语文教学模式从根本上得到创新。例如当学生在学习《翠鸟》这篇文章时，教师就可以对原有的教学模式进行改变，可以从写作或者是理解两个方面来展开教学，无论是从哪个方面进行教学都能激发学生的学习兴趣，而且学生在学习的过程中也能找到学习的侧重点，对于自身学习能力的提高有着很大的帮助。

2.采用多元化的教学方法。

传统单一的教学手段不仅会影响学生的学习兴趣，同时还会营造一种枯燥乏味的教学氛围。面对这样的问题，教师应该转变传统单一的教学方法，采用多元化的教学模式来不断激发学生的学习兴趣。在采用多元化的教学方法时，要以教学内容为基础，并且充分结合学生的实际学习特点，这样才能设计出最为合适的教学方法。

3.将学生作为主体，转变角色观念。

教师在学生的学习过程中应该扮演一个指导者的角色，将学生的主体地位充分发挥出来，才能有效提高教学效率，传统的语文教学模式又能得到有效改变。传统的教学模式之所以会束缚学生的思维发展是因为学生完全是在教师的引导下进行学习，按部就班的学习方法只会让学生失去创新性和创造性，学生也无法感受到学习所带来的乐趣。面对这样的问题，教师在进行教学创新的过程中必须要转变课堂角色，将学生作为主体，将更多的课堂时间交给学生，让学生更好的进行学习和探究。为了将学生的主体地位更好的进行体现，教师在教学前可以为学生布置预习作业，通过预习，学生能够自主的去对知识点进行探究，学生被动学习的模式会快速的转化为主动学习。

4.积极开展探究式教学。

在进行小学语文教学的过程中，教师不应该只将知识点教授给学生，还应该培养学生的综合文学素质。教师可以开展探究学习模式，让学生在学习的过程中发现问题分析问题并且最终解决问题，通过这样的方式能够有效开拓学生的视野，提高学生的综合文学素养。学生在学习过程中也能体会到学习所带来的乐趣，进而更愿意积极主动的进行学习。

四、结束语

在展开小学语文教学过程中，教师应该转变原有的教学理念，打破单一的教学模式，采用多元化的教学方法展开教学，将学生的主体作用充分发挥出来，激发学生的学习兴趣，促进学生得到更加全面的发展。

参考文献：

[1]余燕春.基于鉴赏教学下的小学语文作文创新模式分析[J].课程教育研究，2019（02）：98-99.

[2]潘娇娇.培智学校小学语文课堂教学行为研究[D].华中师范大学，2018.