李青蕊

摘 要：高中数学圆锥曲线内容丰富，知识点复杂，学生学习起来有一定的难度，所以在对高中数学圆锥曲线进行教学的过程中，教师应该主动落实教材的核心素养，从数学的根源出发，寻找数学教材的编写规律，从而促进高中生数学学习能力的增强，培养学生核心素养的提高。

关键词：核心素养;圆锥曲线;教学研究

基于核心素养的提高，圆锥曲线应该向深层学习转变。一方面基于数学核心素养的提高学习圆锥曲线，另一方面深入学习圆锥曲线提高高中生的数学核心素养。传统教学中，要求学生稳拿圆锥曲线解答题第一问的分，第二问要求学生联立直线和曲线方程并消元，令写出根与系数的关系。完成这三部曲，向下没有能力算，就写到此处为止。其实，学生不能往下写，不是学生的原因，是老师的原因，老师没有引导学生找到做题方法和技巧。是老师没有用自己的智慧启迪学生的智慧，是老师没有用自己自信心激发学生的自信心。学生没有深入学习，是因为教师没有深入备课，是因为教师没有教会学生，是因为教师的主导作用没有发挥好。

鉴于此，我们课题组以圆锥曲线深层学习和提高高中生数学核心素养为目的，以兴趣小组活动为推手，研究传统课堂教学中存在的问题，改变课堂教学模式，促进学生学习方式的转变，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的能力和素质，最终提高学生的六大核心素养--数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学计算、数据推理。……