曹新柱

摘 要：新课程改革进程中，传统的教学模式已经很难再适应当下的教学需要，各个学科领域都在尝试进行改革与实践，小学数学教学之中也出现了各种各样的改革措施。尤其是小学高年级阶段，通过互动教学，可以让学生充分发挥自身主体地位的作用，在课堂上尽己所能解决数学问题。这样，不仅学生解决问题的能力能够得到提高，而且他们也愿意花时间探究数学知识，是学习中不可缺少的环节。本文将对互动教学在小学数学高年级教学进行深入的分析和研究，从而提高学生的思维能力和自主学习的能力。

关键词：小学数学;高年级;互动;实践教学

进入小学阶段之后，学生就开始正式的步入学习的生涯。但是对于小学生而言，年龄还比较小，各方面认知还存在差别，尤其是数学这门课程逻辑性思维较强，如果教师的教学方式存在问题，那么数学课堂上就会出现一批学生思想不集中，走神的不良现状。同时，很多小学数学课堂老师的主体性较强，学生只担任听课的角色，很少有发表自身主动想法的行为。新课改提出之后，在小学数学课堂中培养学生独立思考能力开始受到社会、学校以及家长的高度重视，越来越多的小学数学教师开始探究课堂互动给教学带来的积极性，完善自己的教学理念，提升自己的教学方法[1]。

一、創设课堂情境，激发学生互动兴趣

小学生对数学的学习兴趣从小就要培养。众所周知，数学知识内容比较严谨，逻辑性较强，如果学生自身没有通过互动交流的方式开展数学学习，就很难对某一些数学的难点问题有深入的理解和思考，这样会影响到学生的数学学习效果。……