王生芸

摘 要：数学学习理念的倡导如今越来越备受重视。在教育领域的数学学科当中，数学理念的运用，能够有效地提升学生的能力和思考数学的效率，一方面能够更加高效化地解决数学难题，另外一方面能够提升自己的思维能力，提升学生主动思考数学的能力。所以就要求数学老师能够满足当下的需求，转变教育方式，适应学生的发展能力，提升数学学习理念的运用。

关键词：数学学习理念;高中数学;数学教学

引言：

随着当前教育事业的不断深入，在高中数学当中，创新思维理念的运用逐渐被受到重视。因此在数学课堂上，数学学习理念的重要性不可被忽视。将数学学习理念运用到高中的数学课堂中，能够有效地提高学生的思维能力和解题速度，还能使学生掌握好学习数学的内容，提高对数学学科的兴趣，为日后到大学习数学奠定重要的基础。

一、高中数学的学习理念

数学学习的理念的倡导，主要是在核心素养的模式下进行的，教师需要通过引导学生，使他们养成自主学习的习惯，独立地思考问题。因为核心素养更加注重学生的全面发展，倡导培养学生的应用能力，提升他们学习的独立性。以往的素质教育在发展的过程当中具有一定的局限性，不能更加深入地关注学生的能力的培养。而在数学学习理念的倡导下，教学实施更加深入化和全面化，能够使得一线老师明确学生培养的方向和目标，制定清晰的教学计划和措施[1]。

数学学科的学习理念，是在数学的基础知识培养上，更加注重能力的训练，主要涉及了数学语言、数学思维和数学能力的内容[2]。数学语言指的就是数学等量关系上的一种象征符号的表达。在高中数学教学当中，数学语言主要包括了符号语言，例如公式、文字语言和图像语言这三类。在高中的课堂上通过数学语言的表达能够进一步帮助学生理解数学的专业化，形成数学思维，规范学生在学习数学课程的习惯和表达，从而促进数学能力的提升，为更进一步学习数学奠定基础。

二、高中数学学科学习理念的重要性

不同学科所倡导的学习理念具有特性，在数学学科当中，數学学习理念主要指的是数学语言、数学化思想和数学能力的提升。而目前高中教育主要关注学生能够运用基础数学知识，了解数学课本的信息，领悟数学文字背后的文化价值。通过高中数学的训练，能够进一步培养学生的学习方法，可以了解到相关的数学理念。所以这就需要老师在教授学生阅读时，通过有效的途径来帮助学生理解数学知识，能够培养学生的数学思维。

学生在学习数学的过程中，通过基础知识、练题和巩固的学习，老师进行讲解数学知识时，能够培养学生的数学能力，掌握基本的语言表达方式，在潜移默化的方式当中提升学生的数学思维能力。当然，通过习题的训练，学生也能提高思维能力和学习能力，发挥学习的积极性，询问老师不会的题目。在数学教学当中，老师带领学生深化数学知识理解的学习，老师在课堂上通过提问的方式，让学生带着问题去学习，最后在课后再通过知识的总结和归纳，对学生的答案进行补充和纠正，以此来达到教师和学生的双向互动[3]。

三、学习理念在数学课堂中的构建

在高中的数学课堂当中，老师要善于引导学生树立学习理念的思想意识，建立完整的数学逻辑思维能力。比如说学生在学习几何知识的时候，老师要通过结合现实的物体来加深学生对于几何知识的理解能力，促进学生发散思维，增强脑力的活跃程度。培养学生主动地进行数学思维的训练，能够进一步促进学生能力的提升。在教学过程中，巧妙使用情景化教学模式，来培养学生的学习能力，全面提高学生的数学解题效率和能力。例如，老师在教学的过程中，尽量使用多媒体来展示数学模型，利用拆分和集合来加强学生的思考过程。这样也能够有效地加深学生的记忆力，保持对知识的回忆和掌握。但是在展开情景化教学过程中，需要数学老师对知识有足够掌握和理解能力，通过自身丰富的知识和能力将其传递给学生[4]。

教师在教授知识的同时，通过结合自己的生活经验和阅历，将其运用到数学的课堂当中，开展数学思维和生活实际相联系，在进行数学题思考时，尽量从数学思想来解决。高中学习理念能够将数学的所有题目进行有效化解决，客观地、有联系地去解决数学带给学生的麻烦。所以说，教师在教授学生数学课时，不仅要教会学生如何动手去解决一道题，更多的是要训练数学的思维和综合能力。

结束语：

学习理念的倡导在高中数学教学当中承担着重要的角色，教师和学生的关系呈现了巨大的变化。在此基础上教师需要不断地创新教学方法，通过有效地培养学生的数学思维来锻炼学生的思想，提高学生的综合能力。教师需要不断地与时俱进，更新知识体系，来和学生共同发展和成长。数学学习理念的倡导，体现了我国教育改革的新方向，在新课程理念的指导下，更加关注学生的综合能力和思维的训练，培养学生的创新意识，有利于我国教育事业的进一步发展，从而推进教育的现代化。

参考文献：

[1]白福宗，赵祥枝.深度学习理念视域下的高中数学分层教学[J].福建基础教育研究，2019（02）：37-40.

[2]杨秀珍.浅谈高中数学教学中有效提问的重要性[J].现代农村科技，2020（04）：121.

[3]张茹.高中数学课堂教学优化对策[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：205-206.

[4]杨柳.核心素养背景下高中数学教学策略研究[J].科技风，2020（10）：62.