陈榕

摘  要：读一本好书就如同与大师交谈，但是如何让学生走近大师，是一件比较困难的事情。基于此，本文结合高中《乡土中国》阅读教学实际分析，简要谈一谈提高整本书阅读教学有效性的策略，希望可以为学生打开一扇与大师交流的窗户。

关键词：高中;《乡土中国》;整本书阅读;教学策略

引言：

高中语文教材将《乡土中国》列入了整本书阅读单元。毕竟包含了近7万字，大大小小14个章节，很多学生拿起这本书，刚读几页，就会感觉比较困难，读不下去。这与传统教学中一篇篇引导阅读的情况有些差异，如果学生接触学术著作比较少的话，就会感觉到阅读起来比较困难。这对高中教学而言无疑是一种挑战。笔者结合教学实际情况，针对性地提出以下几点阅读教学策略，以供参考。

一、抓住学情，示范引导

在整本书阅读教学中，教师作为引导者，切忌过分主导学生的阅读，而应站在辅助位置，帮助学生释疑解惑。对于学生在阅读中出现的问题，要清晰地调查了解之后，才可以指明具体的方法。为抓住学情，有必要在布置学生自主阅读作业以后的半个月内，或者主动与学生当面沟通，或者采用匿名调查问卷的方式了解学生的阅读情况。这样更利于全面多角度地掌握学情，归纳总结出学生的学习困难，掌握学生的阅读障碍，并针对性地进行示范引导，从而帮助学生走出阅读的困境。其中最为常见的问题就是学生阅读兴趣不足，在半个月内阅读的内容可谓少之又少。……