李霞

摘  要：随着新课程改革的实施，教师越来越意识到提高课堂效率的重要性。此外，在新课程改革中，一些新的教学方法和教学理念有效地提高了语文基础课堂教学的效率。笔者主要分析了提高小学语文课堂教育有效性的一些措施，并希望促进小学语文教育的更好发展。

关键词：小学语文;课堂效率;提升策略

教师在对学生开展教学过程中需要能够做到对于教学目标的合理制定，实现学生自身的有效发展。同时教师还需要能够对于教学方式进行优化。最后教师在课程开展中需要能够重视起教学反思的重要性，以此推动学生在当前阶段下的不断发展。

一、教学目标进行优化，提升学生思维能力

小学语文教学的目标应该是提高学生的语文实际应用能力，但是在教学过程中教师通常要让学生对于知识内容进行记忆，但是学生并没有掌握知识的应用能力。因此，教师应注意提高学生的应用能力，使学生在课堂学习过程中通过教师的教学来形成多样化的教学内容，形成独立的思维习惯。在教学过程中，教师应引导学生表达对于知识内容的看法，提高思维能力。教师应认识到提高学生素养的重要性，帮助学生在学习过程中树立正确的价值观。所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够对于教学目标进行优化，提升学生在教学过程中的知识内在化。

例如，教师在开展课程的时候，需要能够对相应的教学目标进行一定程度上的规划。明确课程的目的，促进学生在当前阶段下的有效学习。比如，在《触摸春天》这一节课程内容的教学时，教师需要让学生正确读写“穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。教师不仅需要让小学生能够记住，还需要能够采用正确的教学方式来实现自身对于课程内容的理解。比如在学习扑闪这一词语的时候，教师可以做出相应的演示，让学生对于知识的记忆更加深刻，在看到或者想起这一动作的时候，就可以准确的应用这一词语。

二、改善教学方式手段，激发学生学习兴趣

首先，教师在小学语文教学时，需要能够结合实际情况来对学生进行有效的教学规划与设计，针对传统教学方式对学生学习积极性产生压制这一现象进行分析，并根据实际的需要来借鉴其他老师优秀的教学方式。其次，教师要注意提高自身的知识储备，并确保知识和教育与时俱进。其次教师需要能够进行教研会来提升自身的教学能力，使教师认识到现代教育模式的先进性和卓越性，并通过结合旧有的教育模式不断提高自己所采用的教育模式。最后，如果老师在教室里教书，应该为学生创造一个更好的学习氛围，调动学生的学习积极性和激情，并使学生更加积极主动地学习。多媒体教学法是一种相对较新的教学方法，对于教材内容的演示更加方便，信息容量更大，学生对多媒体教学的兴趣更高。因此，教师需要认识到多媒体教育的卓越性，并在课程开展中合理地运用它。但是，教师应该意识到，多媒体只是一种帮助，须合理控制自己的时间，以确保多媒体的使用达到最佳效果。

例如，教师在对学生开展《晏子使楚》这一节课程的学习时，教师为了让学生能够对于课程内容有着更加深刻的理解。教师在对学生开展教学过程中，可以采用多媒体构建情景的方式来引导学生对于课程内容进行学习。教师可以为学生播放相关的影视片段，让学生能够认识楚王依仗着国势强盛侮辱晏子，而晏子他怎样以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一反驳，维护了个人和齐国的尊严。以此让学生能够对于学生内容进行思辨，促进学生的学习兴趣。

三、重视教学反思过程，提高教师实践能力

老师们希望提高自己的教学水平，而对于教学方式以及内容的反思非常重要。课堂结束后，教师应通过认真分析课堂状况，学生的反馈以及差异来提高课堂水平。当教师取得良好的成绩时，他们需要了解自己的教学优势，寻找提高课堂效率的原因，并坚持使用更高效的教学模式和教学方法。此外，教师将学习如何有效提高自身教学水平，促进小学汉语教学的效率，并通过反思和不断学习为学生提供更好的学习体验，从而反思自己缺乏的教学技能，并对教学内容进行相应探索。最终为学生打造一个良好的教学体验。

例如，教师在对学生开展完成课程教学的时候，需要教师能够针对这一节课堂中学生所学习的内容反馈来进行下一步的总结。针对教学中出现的问题进行深层次的分析，找出问题所在。同时教师也需要能够对于课程中的正向反馈进行一定程度上的总结。找出自己教学方式中的优劣点。对于不足之处加以改进，以此不断的提高教师的课程实践能力。

综上所述，小学阶段下的语文课程是基础教育的重要组成部分，对学生的成长非常重要。随着素质教育和新课程改革的不断深入，不仅面临着很多机遇，而且面临着各种各样的挑战。在小学语文教学中，教师应注意教学观念和教学方法的更新，以便更好地在小学语文教学。

參考文献

[1]  辛丽霞，段文君.探析小学语文课堂教学效率的提升策略[J].课程教育研究，2019（45）：43-44.

[2]  王景智.提升小学语文课堂教学效率的措施研究[J].课程教育研究，2019（30）：19-20.