张国昶

摘  要：随着素质教育理念的不断深入人心，在初中阶段，教师应提高对体育与健康课程教学的重视，唤醒学生参与体育运用的兴趣，增强初中生的身体素质。教师在开展课堂教学前，应该结合学生的实际身体素质，来制定合理的体育教学目标，从而提高学生在体育课上的参与度;同时，教师要结合新课标中的要求，对老旧的体育教学模式进行创新，从而丰富体育课堂教学的形式和内容，通过采用体验式教学、翻转课堂等方法，使学生获得多样化的体育技能;除此之外，教师要注重学生在体育与健康课堂中的实际心里感受，帮助学生建立对体育活动的信心，使学生逐渐形成强健的体魄。本文对以上三方面进行深入分析，探索开展初中体育与健康课堂的有效方法。

关键词：初中教学;体育与健康;教学方法;有效策略

体育成绩计入中考分数这一政策实行来，无论是初中生还是教师，都越来越重视体育课堂的学习。根据新课改对初中体育教学所提出的新诉求，教师应积极更新教学理念，将教学主导思想，由增强学生的体魄转变为增进学生的健康。同时，在体育课堂中，教师应通过多样化的教学形式，将学生在体育课中的主体地位凸显出来，提高学生对体育活动的兴趣和参与度，这样才能够达到开设体育与健康课程的根本目的。但是在当前阶段，依旧有些学生在体育课上的主动学习意识不够，还有些学生因为不擅长某一项体育活动而丧失的信心。面对这些问题，教师应采取怎样的方法将它们一一解决呢？下面，笔者结合体育教学实践体会，讲几点促进教学有效性提高的方法及策略。

一、制定合理教学目标，提高学生的参与度

教学目标是教师开展教学的指向标，教师所有的教学设计都是围绕着教学目标来制定的，因此想要提高初中体育与健康教学有效性，教师首先应在每堂课开展前进行认真备课，基于学生当前的实际学情，并结合体育教学进度和内容，制定合理科学的体育课堂教学目標，为后续的教学工作的开展奠定基础。

具体来说，教师在设定教学目标时应该做到以下两点：首先，以客观的态度，制定合理的教学目标。其次，教师应根据初中生当前身体发展的特点，并结合学生的实际身体素质来对制定要求和标准。比如在确定体育课活动项目的时候，教师要考虑到学生在身体素质方面的差异性，所选的体育活动不能太难，避免对体育基础较为弱的学生造成打击，同时也不宜过于简单，毫无挑战性的体育活动难以激发学生的参与热情，同时也不利于培养学生敢于拼搏、敢于挑战的良好品质。因此，教学目标既要符合学生对体育课堂的实际需求，又要包含学生的专长和短板，这样才能通过激励他们不断尝试，来激发学生的体育潜能，获得全面发展。

二、创新课堂组织形式，丰富课堂教学内容

教师要对体育教学形式应进行不断创新，这样才能够调动学生的积极性，促进体育课堂教学内容的丰富。教师可以在课堂中尝试开展体验式教学模式、合作学习模式等方法，通过尝试新型的教学方法，促进学生在体育课堂中的活跃度，使学生不断增加自身的体育技能，通过多样的体育活动，塑造更加健康的身体。

例如，在组织学生进行“50米”短跑训练的时候，一些学生认为这项体育活动之前在小学时期就经常参加，从而对参与短跑运动没有太大的兴趣。据此，教师就组织学生以小组合作的方式来进行“50米跑”接力赛的活动，学生立马情绪高涨了起来，并自觉接受教师的分组，积极进行热身运用，制定比赛策略，每位学生都想要拼尽全力为小组争得荣誉。通过小组成员之间的配合协作，不仅能够培养中学生团队协作的能力，还能够通过比赛的形式来激发学生对运用的热情，从而使教师收获良好的教学效益。

三、重视学生心理感受，帮助学生增强信心

在体育健康教学中，教师除了要重视学生的身体健康外，还要关注学生的心理健康。因此，教师在组织学生进行体育活动的过程中，应站在公正的角度来安排活动，尽量顾及到每一位学生的内心感受。同时，教师应尊重学生，积极听取学生对于体育教学的内心需求，尽量满足学生的合理建议，从而使学生在体育活动中获得心灵的满足，促进学生身心的健康发展。

例如，在每节体育课结束前，教师都会让学生提前3分钟集合，组织学生参与课堂收获分享交流会，通过这一环节，教师就能够听到学生内心的真实想法，从而更好地对体育教学内容进行调整和完善。同时，教师还可以在这个环节中为学生答疑解惑，鼓励学生积极发表内心想法，驱散学生在本课堂中积累的不良情绪，让学生保持良好的心理状态。

综上所述，想要促进初中体育与健康教学有效性的提升，教师首先应通过不断学习，增强自身的执教能力，同时要对新型的教学理念与教学方法进行研究，探索适合初中体育课堂的教学方法，通过反复进行教学实践来尝试新的体育教学模式，从而达到激发学生体育活动兴趣、强健学生身体素质的目的，使学生拥有一个健康的身体。这样才能使现阶段的初中体育教学取得突破性发展。

参考文献

[1]  刘彬 . 翻转课堂教学模式在初中《体育与健康》课堂教学中的实践研究 [D]. 济南：山东师范大学，2015.

[2]  王丽霞 . 河北省初中《体育与健康课程标准》实施效果及对策研究 [D]. 石家庄：河北师范大学，2016.