邓献思

摘  要：高中语文是一门具有综合性的学科。在高中语文教学的过程中，教师不仅锻炼学生的语言表达能力，而且还能对学生的思维进行引导，让学生在此过程中，受到人物品格影响，真正塑造学生的优良品格，增强学生心灵的韧性。本文注重运用语文之光，照亮学生心里成长之路，并在此过程中，促进学生人格的完善和心灵的成熟，真正发挥语文德育教学的力量。

关键词：高中语文;德育教学;融合策略

在现阶段的高中语文教学过程中，部分语文教师将教学的重点集中在学生的识记能力方面，并不注重培养学生独立思考的能力，也不注重构建学生认知与语文知识的连接，导致学生无法从语文学习的过程中，汲取相应的精神养料，造成语文教学失去原有意义的状况。为此，本文注重从自主探究、合作教学以及生活教学三个角度进行简要探析。

一、自主探究，引导换位思考，培养学生乐观精神

经典文学之所以经典的原因在于能够突破时空的局限，真正地触动人内心最柔软的部分，并在此过程中，让人们在阅读经典的过程中，获得思考，获得启发，让人们运用这种启发面对生活中的风风雨雨。在语文教学过程中，教师应树立“诗无达诂”的语文教学理念，真正让学生独立思考，换位思考，感知文本人物的优秀品格，并在此过程中，让他们获得乐观和向上的精神。

例如，在讲授《定风波》这部分内容时，教师可以运用多媒体，展示苏轼在此时期的境遇，并在此过程中，让学生运用换位思考的方式，思考：假如我是苏轼，我会如何做？……