赵月

摘 要：钢琴课是高校中一些专业的必修课程，也是学生专业知识掌握和实践能力训练的重要组成部分，钢琴集体课，集传统教学模式，现代电子设备，集体授课方法为一体，是传统教学方式与现代设备相碰撞而来的一种键盘集体文化。自90年代初，钢琴集体教学，就成为我国教育改革的重大课题之一，如今仍有很高的研究价值。本文将探究集体钢琴教学发展情况并针对相关问题探讨应对策略。

关键词：钢琴集体课;教学问题;转变措施

一、集体课教学现状分析

自上世纪90年代，我国从美国引入钢琴集体教学模式后，这种教学方式便得到了一定规模的发展和应用，许多钢琴教育者认识到了这一教学模式，在钢琴基础教学中针对于一对一专业教学方式而言所具有的独特优势：1.可以使学校或相关教育机构扩大招生面积，节省教学成本，同时提高学生的音乐素养，符合全面发展的素质教育要求。2.此种教学模式可以弥补师资力量不足的缺陷，解放教学生产力，并且这种教学模式可以通过集体学习，统一解决一部分的共性问题，节省教学时间。3.这种教学模式也可以使学生之间形成良性竞争，激发学生学习动力，提高学习效率。这一教学模式虽取得了较大成效，但在实行过程中，也遇到一些难以规避的问题。

1.学生的个体差异性

钢琴集体课与小课教学模式最大的不同就是被“统一化”与“模式化”，相当于一般意义上的文化课，而文化课只传授知识型内容，只有一个标准答案—1+1=2，而钢琴的学习是知识，艺术，体育三方面的传授内容，而且钢琴对于每一个人手指能力、反应速度、艺术追求的内容都不尽相同。……