吕越姝

摘 要：近年来，使用微课作为教学辅助手段已经逐渐在信息技术课堂中实行。而游戏式教学广受学生欢迎，且上课效果较佳。结合微课与游戏式教学二者的特点，为信息技术教学提供了新的思路。本文以《防范网络陷阱与计算机病毒》一课的教学为例，探究微课与游戏式教学在信息技术课堂中的实际运用。

关键词：小学信息技术;微课;游戏式;策略

微课采用视频媒体作為媒介，通过教师对所授课程的理解及分析，将一节课，根据重难点划分成几个不同的小点，并运用到实际教学中。而游戏化教学，通过借鉴游戏“挑战”“闯关”等特性，将教学重难点藏匿其中，让学生在放松的情况下，不知不觉地、快乐地获取到了知识。在《中小学信息技术课程标准》中提到，把培养学生良好的信息技术素养作为支持终身学习和合作学习的手段。引进微课视频进入信息技术课堂，即可培养学生寻找问题并查找解决办法的自主学习能力，也使课堂教学更为高效。而小学阶段，学生年龄较低，喜爱做游戏是他们的天性，这也使得游戏式教学广受小学生的欢迎。以下课程《防范网络陷阱与计算机病毒》，将采用微课与游戏式教学相结合的方式进行教学探究。

一、课前按需准备、课堂事半功倍

本节课的重点是为学生普及网络存在的陷阱及病毒，属于纯理论的课堂，与常见的实操课程不同，学生容易在课堂中注意力不够集中。为此，这节课笔者采用“微课程+闯关”教学方式，引导学生使用微课自学计算机病毒的相关内容，并将计算机病毒的要点转化为打字闯关的关卡，学生将在微课中学习到的知识点记录下来，以此为通过打字关卡的做好准备。……