王有萍

【摘 要】伴随着教育体制的不断改革，教学的有效性也受到了更多的关注和重视，如何切实地提升教学有效性，也成为教师在教学中重点探究的课题。因此，身为一名高中教师，在地理教学的实际开展当中，也应不安于现状，积极寻求突破和创新，使得教学的有效性得到增强，向高效课堂的构建不断迈入。基于此，本文将以此为话题，对教学有效性的提升对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

【关键词】提高;高中地理教学;有效性;探析

在传统的高中地理教学中，还存在着很多的不足和弊端，例如在地理教学的方式上较为单一，大多情况下是教师授课学生被迫接受的一种教学状态，使得学生丧失了自身的自主能动性，对学习的热情和自觉性大大降低。被动的学习状态很难让教学的有效性进一步提升，因此教师一定要加强对于教学有效性创新的认知，不断地改变自身的观念，不断创新新的教育教学方法，从而实现教学的有效性。

一、发挥学生的主体性作用

新课改倡导在实际的课堂教学中将学生作为课堂的主体，只有学生的主体地位得到提升，才能够真正地彰显出学生的学习地位，才能真正地在课堂中构建出科学合理的师生教学格局，教师通过引导和帮助的作用去带领学生学习，而学生才是需要发挥自主能动性，主动参与到学习中去，这样才能够使得教学的有效性得到进一步的提升。因此在地理教学中，学生的主体地位就是基本前提，只有找好定位，才能够真正发挥教师的作用，才能够使教学成效得到增强。……