朱彩娟

【摘 要】 数学是一门以说理为特征的学科，数学教师在教学中不仅需要将基本数理内容传达给学生，也要将数学之间的“理”讲解给学生，完成说理课堂的构建。而“深度学习”是一种深化学生思维，加强学生体验的教学方式，在小学数学课堂中，教师基于深度学习的教育模式，促进说理课堂的构建，能够有效带动学生的积极性，促进教学效率的提升。

【关键词】 小学数学;深度学习;说理课堂

数学学科在基础教育阶段占据重要地位，对学生的成长和发展具有重要意义。在数学课堂中，教师对学生讲解数学理论，阐明数学理论背后的“理”，实现说理课堂的构建，能够引导学生进行数学知识的深度学习，从而打造高效的数学课堂。

一、明确目标，提高说理兴趣

教學目标在教学中起着关键性的作用，具体指出学生在课堂中知识、能力等方面的变动。在开展教学活动中，教师为了满足教学目标，也会采用多种教学手段，使学生既可以提高对数理内容的认识，也能够提高数学思维。但是，在实践教学中存在部分教师开展教学活动拘泥形式，以致于本末倒置。因此，教师有必要构建说理课堂，明确说理课堂目标，从而调动学生说理的兴趣，促进学生完成对数学知识的深度认知。

例如，在“小数除法”中，首先要明确教学目标是让学生掌握小数除法的计算方法以及算理，随后，教师通过说理课堂的构建展开针对性的教学活动，提高学生说理的兴致。……