李炎云

【摘 要】 新课标中对于数据分析的教学要求越来越高，提倡培养学生数据分析的观念。因此，小学数学教师在对数据分析相关内容进行教学时，应当具备一定的目的性，主要是为了培养学生的数据分析观念。本文详细分析培养小学生数据分析观念的相关策略，供相关人士参考。

【关键词】 数据分析;小学教学;培养策略

从统计学角度来讲，数据分析实际上就是看数据，通过在学习过程中发现问题，做出假设，接着对问题进行分析，最终得到结论的过程，发现问题类似于收集数据，做出假设类似于描述问题，而分析问题类似于数据分析。在学生学习过程中，频繁使用数据分析的观念，能在一定程度上使得学生的学习效率得到提高。

一、激发学生的学习兴趣

俗话说“兴趣是学习的老师”，无论哪门学科，只有学生充满学习兴趣，才会主动去学习。反之，如果学生并没有学习兴趣，在学习过程中只会根据教师的讲解机械性地记忆知识点。因此，在实际教学过程中，教师应当采用多种教学手段，充分调动学生对于学习的兴趣，促使学生能主动进行数据分析。教师对于教学案例的选择应当结合实际生活，并且还应当是学生在日常生活中能接触到的。比如可以在游戏中融入数据分析，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣。例如，教师可组织学生开展甩手游戏，在游戏过程中，让学生观察自己一分钟能够甩手多少次，促使学生能够真实理解到数据分析存在的意义，认识到数据分析的重要性，从而让学生真正投入到学习过程中。……