刘伟 曹连防

【摘 要】 初中数学属于一门逻辑性较强的课程，也是学生认知的基础。本研究针对初中生的学习特点和初中数学的教学特点，对概念图在初中数学教学中的应用进行了探讨分析。

【关键词】 初中教学;数学;概念图;应用研究

初中数学建立概念图是一种重要的学习方式，能够有效培养学生的理解和思维能力。随着新课改的深入和发展，教师也在不断更新教学理念。概念图策略是在二十世纪六十年代初由美国康奈尔大学诺瓦克（J·D·Novak）教授等人提出的，能够对知识进行有效的系统整合，将新旧知识紧密联系在一起，科学构建系统的完整的知识体系，有效帮助师生进行概念学习。应用概念图进行教学和学习，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养学生科学的学习方式。近几年，教育界研究概念图较为普遍。随着概念图研究的不断深入发展，许多国家将其运用到教学活动中，演变成了一种将学科知识和学习方式相结合的教学工具。本文针对概念图在初中数学教学中的有效应用及其策略进行了详细分析如下。

一、概念图的内涵

概念图包括概念及其之间的关系，是理解知识和组织知识系统的重要工具。概念一般出现在圆形或方形的框内，连线将概念联系起来，并且有注明其中的关系。概念、连线、命题三项内容构成了概念图。

1.概念的定义：一般性概念和概括性概念是概念的两个主要内容。概念图中，一般性概念处于概念图的向下层，概括性概念处于概念图的向上层，最概括性概念位于概念图的最顶层。……