李甲成

摘 要：随着新课改的实施和推进，针对小学阶段的学生进行多样式、丰富的教学课程设计。因此教师在教学时，就要从激发和挖掘学生的数学兴趣进行切入，让学生积极主动的投入到数学教学中去。本文主要探究了教学情境下的小学数学“激趣”策略，以期能够提升小学数学教学水平。

关键词：小学数学;学生;数学兴趣;积极性

前言

数学是学生学习进程中的重要组成部分，但是数学的逻辑性较强，学生对于数学知识没有兴趣，更没有学习的积极性。针对这种情况，小学数学教师就要积极地改变课堂设计策略、丰富课程内容，让学生能够喜欢数学课堂、喜欢思考。

1.从生活角度出发，调动学生的学习兴趣

小学阶段的学生年龄较小，但是对于生活情境比较熟悉。所以教师就可以从这个方向入手，让学生从自己熟悉的方面进行数学学习。教师在教学实践中，帮住学生设计一个生活情境，让学生在学习过程中发现数学知识简单，建立学生的学习信心。

例如，在讲解《10以内的加减法》时，教师可以自己制作的视频课件进行教学，让学生产生一个直观的认识。首先向学生展示一片绿地，绿地上先走来了3只小鸭子，

教师：我们一起数一数现在有几只小鸭子？

学生：1，2，3，一共有3只！

教师：非常棒，那我们接着看！

这时多媒体的视频中，又走来了4只，

教师：我们再来数一数，刚刚走来的有几只？

学生：1，2，3，4，又走来了4只！

教师：好的！我们看到画面上走来了这么多的小鸭子一起玩耍，那么这么多的小鸭子一共有多少呢？……