邢毅刚

摘 要：借助多媒体开展体育课程教学，能激发学生学习热情，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，增强学生体质。教师在借助多媒体开展体育课程教学中，要创设体育游戏情境，实现人机互动，挖掘教学资源，做好多媒体信息整合，以促进体育教学发展。

关键词：多媒体;体育教学;教学效率;教学质量;增强体质

中图分类号：G623.58 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）14-0093-02

借助多媒体开展体育课程教学，能通过影像、图片、音频等呈现技术动作，让学生更加直观地进行学习，加深学生对体育技能技巧的理解，提高学生对体育的认识，提升学生的学习品质。在体育教学中，教师要关注学生的心理和生理特点，根据学生的学习特点和认知规律，巧妙地把多媒体技术运用到体育教学中。要对学生进行科学的培养教育，把科学的教育观念落到实处，使学生的体育意识得到培养和激发，促进体育教学的发展。

一、当前体育教学现状

（1）学生缺乏学习兴趣。调查发现，体育课堂教学方式枯燥乏味，难以激发学生学习兴趣，导致体育课堂教学效果明显下降。体育课堂教学是对学生进行体育的主要方式。然而，在学生眼里体育是规定的必学课程，不得不学，缺乏体育学习兴趣，缺乏学习的自觉性和主动性。这不是学生不喜欢体育运动，而是对形式单一的课堂训练方式感到乏味。（2）教学方式缺乏创新。在体育课堂教学中，教师的教学重点通常是指导学生掌握运动技巧，采取的主要方式就是不断重复相同的动作，缺乏趣味性和创新性。一味地重复相同的动作，导致学生学习兴趣下降，于是，课堂上就出现了教师积极主动地教，学生不情愿被动地学的现象。这样，就会使学生逐渐失去体育学习的主动意识，体育素质提高更是难上加难。

二、借助多媒体开展体育教学的作用

（1）丰富体育教学内容和形式。传统体育课堂教学形式比较单一，因此，很容易使学生产生枯燥无味之感，时间长了就会降低学习兴趣，影响体育技能的学习提高。借助多媒体可以丰富体育教学内容和形式，增强教学的直观性、生动性和形象性，使学生产生浓厚的学习兴趣，学习活动更具主动性。（2）开阔知識视野。传统体育课堂教学只是教师枯燥的动作讲解和组织学生进行重复性的训练，导致学生主动学习兴趣降低，甚至产生畏惧心理。借助多媒体能让学生欣赏到内容丰富、精彩纷呈的体育竞赛，可以开阔学生的知识视野，激发学生参与体育运动的热情，培养学生热爱体育运动为国增光的思想情感。

三、借助多媒体开展体育教学的策略

（1）创设体育游戏情境。在体育教学活动中，教师巧妙运用多媒体技术，能创设体育游戏情境，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性和主动性。教师应根据体育教学活动需要，借助多媒体创设出使学生产生一定视觉、听觉震撼效果的学习情境，使学生积极主动地融入到体育活动中，从而产生强烈的学习欲望，提高学习效率和学习质量。学生的思维特点具有一定的直观性和形象性，而且在对事物认识了解过程中极易情绪化。因此，在体育游戏活动中，教师可通过多媒体播放节奏鲜明的音乐或配有舞蹈动作的动画片，这不但符合学生的认知规律，而且能吸引学生的注意力，激发学生参与的积极性。比如在体育活动开始前，教师可播放一段节奏轻快的音乐，让学生斗志昂扬地进入体育活动状态。在活动结束时，播放一段旋律优美、舒缓的音乐，能让学生放松身心，缓解疲惫感。例如，体育游戏“打雷了，下雨了”主要是锻炼学生快跑、慢跑和钻的能力，教师可播放雷雨来临之前的动画，将其作为体育活动的背景。在雷声滚滚、乌云压顶这一背景的烘托下，孩子们兴奋地边跑边喊：“打雷了！打雷了！”并紧张地进行快跑、慢跑。当听到“大雨哗哗”作响的时候，孩子们一个个快速、有序地钻进了“山洞”。借助多媒体创设体育游戏情境，能将游戏动作巧妙地融入情境之中，取得良好的教学效果。（2）实现人机互动。多媒体技术具有强大的交互功能，它可以把学生逐步引入到教学环节中，并且辅助教师对整个学习过程进行监控。教师可以充分运用多媒体技术设计一些具有激励性的内容，以激励学生保持积极的探究情感，并且对学生学习探究过程起到重要提示辅助作用。教师要善于运用多媒体技术，积极进行体育教学课件的制作。比如跳远教学，教师一般会采用形体示范动作要领的教学方式。但跳远动作示范过快，学生很难在第一时间掌握每一步骤的动作要领。为此，教师可运用多媒体技术制作教学课件，对跳远运动进行有效分解，通过暂停或重复播放的方式进行示范讲解，以吸引学生注意力，让学生更加形象直观地掌握动作要领，从而提高学习效率和学习效果。（3）挖掘教学资源。网络信息平台上具有大量丰富的教学资源，教师要突破教材限制，善于利用网络信息平台扩展体育教学内容，引导学生开展个性化学习。利用网络技术开展个性化学习，是一种崭新的学习方式，能突出学生在体育学习过程中的主体地位，使学生主动学习意识得到充分体现，使学生个性化学习空间得以拓展。在这种学习方式下，学生对体育知识内容和学习方式的选择更具有自主性，可以根据自己的爱好和特长来选择学习内容和学习方式。传统体育课堂教学，往往存在教师因为没有足够精力照顾到每个学生的学习情况，而影响到体育教学整体效果的现象。而借助多媒体开展体育课程教学，能够改变这种教学现象，使每个学生都能够得到有效的指导。（4）做好多媒体信息整合。在信息技术广泛普及应用的今天，传统教学方式已经远远不能满足学生在体育技能学习中的好奇心和探索欲望。因此，教师可以有效利用课外时间，借助多媒体播放适合学生运动技能特点的体育竞赛视频，使学生掌握更多的学习素材，为学生广泛参与体育运动提供帮助，促进师生间的课下互动交流。借助多媒体这种全新的学习方式，学生在课外可以根据自己的爱好进行个性化运动体验，拓宽体育技能学习和探索的范围，并形成处理信息、利用信息和自主创新能力。

总之，借助多媒体开展体育课程教学，能激发学生学习热情，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，增强学生体质。教师在借助多媒体开展体育课程教学中，要创设体育游戏情境，实现人机互动，挖掘教学资源，做好多媒体信息整合，以促进体育教学发展，提升学生综合素养，为学生成长成才奠定基础。

参考文献：

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