郭旭

摘  要：英语教学中，词汇是基础，是重心。词汇量困乏，是学习的主要障碍之一，对于以后的学习无法开展。目前的英语词汇的教学，存在许多弊端，影响了学生的学习。本文对小学英语词汇教学中语境理论运用的方法进行了简要探讨。

关键词：小学英语  词汇教学  语境  策略

中图分类号：G623.31         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2020）01-0185-01

语言学习中，词汇、语音和语法是三要素，其中，词汇是基础，是语言的基本单位。语言学习的目的是交际和运用，但是，没有词汇作基础，交际难以进行。威尔金斯的Without vocabulary， nothing can be conveyed，一语道破词汇在语言学习中的重要性。重视词汇教学，是提高英语教学质量的关键。

任何词汇，都不是孤立的，在一定的语境中，才有一定的意义，割裂词汇和语境的关系，不利于学生对词汇的学习和掌握。基于此，笔者对小学英语词汇教学中语境理论的运用进行研究，结合教学实践，谈几点思考，与大家分享。

1   运用歌曲语境，增强词汇的趣味性

小学生对于韵律感强的歌曲比较感兴趣，在英语歌曲中，都有相应的语境，歌词中的单词，具有生动、形象的意义。因此，英语教学中，巧妙运用歌曲，可以创设轻松、愉悦的语境，增强词汇的趣味性。让学生在歌曲中记单词，可以感受词汇学习的乐趣。

如，教学七个星期名称时，Sunday、Monday、Tuesday等的教学，传统的教学是教师反复带读、不厌其烦地一一讲述、再让学生机械抄写。无容置疑，这样的词汇教学，学生定会感到枯燥、乏味。而在教学时，教师为学生播放英语歌曲Days of the week，通过反复播放，学生反复欣赏、不断跟着吟唱，七个星期名称的学习，课堂不再沉闷，学生对星期的单词的学习，就会加深印象，给学生留下绕梁三日之感。……