周卫刚

【摘 要】好的方法，让问题解决事半功倍。“简便运算”是多种运算规律的综合运用，能简化复杂的计算问题，提高学生数学综合运算能力。但很多学生面对“简便运算”问题时易出错，不知道如何下手。对此，教师要全面剖析其成因，提出循序渐进的纾解对策，帮助学生提升数学计算能力。

【关键词】小学数学;简便运算;教学策略

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2020）34-0196-02

解决数学问题时，“简便运算”是很多学生思维上的“坎儿”。尽管学生能理解之前学的定律，也会做题，但面对“综合运算”题目时，易出错，没有明白“简便运算”的意义。如学生对算理理解不清晰，易混淆运算定律，面对类型复杂、变式多样的运算題目时，找不到“简便运算”的解题思路，要么解题速度慢，要么解题正确率低，暴露出种种问题。事实上，“简便运算”是对学生所学计算方法的综合运用，其运用在于提高解题速度和准确率。为此，教师要优化教学过程，联系学生生活，将“简便运算”精细化呈现，让学生理解“简便运算”的意义和方法，提高综合运算能力。

1   强调“简便运算”意识，明晰解题思维

“简便运算”是数学运算题的一种解法或思路，也是小学数学的“重头戏”，考查学生对数学运算方法的综合运用能力。面对“简便运算”问题，教师常规的讲法多限于对某一题型的讲解，没有向学生渗透“简便运算”的意识。一道数学题的不同解法中，哪种最简便？或者说，哪种最快捷、准确？一道数学题的算法常常具有多样性，教师要鼓励学生对比不同解法，选择简便的算法，让学生切实理解“简便运算”的内涵、价值和特点。……