孔畅泳

【摘 要】阅读是学生获得知识的重要途径，数学阅读是学生理解数学知识最直接的方法。学生进行数学阅读时需要充分运用数学思维才能完成阅读任务。小学生的数学知识基础较弱，文字理解能力较弱，因此在阅读时经常出现无法理解的情况，以致于影响最终学习效果。为解决这一问题，在日常教学中，教师应重视学生的数学思维培养，帮助他们养成良好的阅读习惯，保证日常教学质量与教学效率。

【关键词】数学阅读;小学数学;教学;应用

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2020）34-0186-02

提高学生的阅读能力不仅仅是要求他们可以理解当下所阅读的内容，而是将阅读技巧与方法传授给他们，帮助他们养成良好的阅读习惯。如教材内的概念阅读，应该先了解概念的背景，正确理解概念中的字、词，必要情况下，还可以将概念转化为图片、符号等语言，或者使用对比的方式理解概念等;阅读练习资料时，应使用关联法，发现它与教材内容之间的联系，提高自身数学逻辑思维;阅读习题时，应认真审题，找到题目的中心内容，寻求不同的解决方法，并将各个解题方法对比，找出不同之处，锻炼自己的数学思维。

1   影响小学生数学阅读能力的因素

数学阅读的目的是提高学生的语言逻辑思维能力，体现数学的学科特点。低质量数学阅读会对小学数学课堂的教学质量与教学效率造成直接影响。造成低质量阅读的原因主要有以下几点：

1.1  数学的抽象性