陶翠萍 罗叶

[摘 要] 以某高职学前教育专业为例，调查2016级学前教育专业学生对课程设置满意度情况，调查从课程对幼儿园工作岗位的重要性、课程学时和课程内容的适当性、学习效果和产生这种效果的原因几个方面提出了学前教育专业课程设置的改进策略，以提高高职学前教育专业人才培养质量，使培养的学前教育专业人才能够更好地适应社会需求。

[关键词] 学前教育;专业课程;改进策略

[课题来源] 2017年重庆应用技术职业学院院级重点项目“高职院校学前教育专业的专业课程设置体系改革的研究與实践（JG2017001）”

的研究成果;2018年重庆市高等教育教学改革研究项目“新时代乡村幼儿教师职前专业实践能力提升策略的研究（183307）”

[作者简介] 陶翠萍，学前教育专业研究生，重庆应用技术职业学院讲师，研究方向为学前儿童心理健康发展与教育;罗叶，学前教育专业学生，研究方向为学前儿童教育。

[中图分类号] G712    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）19-0382-03    [收稿日期] 2019-09-13

一、研究对象

本文以某高职学前教育专业2016级学生作为研究对象，学生对该校学前教育专业课程设置的满意度进行调查研究。本次调查共发放问卷420份，回收411份，回收率98%。在问卷的基础上，随机选取了5名学生进行了面对面访谈和电话访谈对一些突出性问题进一步深入了解。本次调研以某高职《学前2016级人才培养方案》为根据，自编制访谈提纲和调查问卷，提纲和问卷由课程设置的整体满意情况和围绕五个问题对每门学科进行设计：（1）课程对幼儿园工作岗位的重要性;（2）课程学时安排的妥当性;（3）课程内容安排的适当性;（4）学习效果如何;（5）产生这种效果的原因。……