摘要：翻转课堂作为一种新的教学模式，在过去的六年受到了教育研究者、一线教师的关注。本文通过对2014年来关于日语翻转课堂理论与应用的研究进行梳理，总结研究现状，发现问题，旨在为今后相关教学研究的开展作参考。

关键词：翻转课堂;研究综述;日语教学

翻转课堂是始于美国的新教学模式，它把传统的课堂翻转过来，通过学生课前观看与教学内容相关的视频，课中教师帮助学生解决疑难问题，师生互动讨论，给予学生个性化辅导，为学生提供了良好的学习环境。本文以学术期刊发表关于“日语翻转课堂”的论文为研究对象，并对其进行梳理和总结，以期为相关日语教学改革提供参考。

一、日语教学翻转课堂的研究趋势

通过中国知网主题数据库，共检索到101篇关于日语教学翻转课堂的研究论文（截止至2019年），2014年1篇，2015年7篇，2016年15篇，2017年29篇，2018年17篇，2019年32篇，共101篇。从论文发表时间和数量看，研究基本呈增加趋势。

二、日语翻转课堂的相关研究分析

为便于观察，笔者将上述日语翻转课堂的论文分为理论模式研究和课程应用研究进行论述。关于日语翻转课堂的理论模式研究方面，共有38篇论文，占37.62%。课程应用研究方面，共有63篇论文，占62.38%。由于整体数量较多，接下来略去有“浅析”“浅论”等字眼的论文，重点考察有代表性观点的论文。

（一）理论模式研究

关于日语翻转课堂的理论模式研究方面，共有38篇论文。这部分是指没有针对特定课程进行论述，尤其从理论方面去阐述日语翻转课堂的论文。……