摘要：班级管理是一个动态的过程，依据管理学上的生命周期理论，教育者在制定班级管理计划时，必须依据班级成熟度的实际情况，随着班级成熟度的变化而变化，随着班级由不成熟向逐渐成熟过度的规律来制定计划。不同发展阶段的班级管理，对教育者的要求是不同的，需要教育者采取不同的策略，提高班级管理的效益，促进班级成员的全面健康成长。

关键词：班级管理;生命周期;班级发展

中图分类号：G635.1           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-126-1

一、前言

所谓生命周期，是指生物体从出生、成长、成熟、衰退到死亡的全部過程。实际上，我们的班级管理也是这样，班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。这是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。

二、班级发展阶段及班主任管理方式

对于一个刚刚成立的新班级，一切都是从无到有的过程。我们可以将一个班级的发展分为四个阶段，即低成熟阶段（刚成立阶段第一学期内）;较不成熟度阶段（成立的第二学期左右）;比较成熟阶段（成立的第三学期）;高成熟阶段（成立的第四至六学期）。针对不同“成熟”阶段，班主任与班级建立不同的关系，并确定不同的管理方式。

1.低成熟阶段

一个良好班级的形成，其必要条件就是要制定出合理而周密的一套班级管理制度。……