陈传娟

【摘 要】 初中数学知识点不仅较多，而且较杂，这就为初中学生学习数学知识增加了难度，同时也为老师的数学教学增加了阻碍。针对于此，笔者认为要让学生牢固掌握初中数学知识，就需要让他们体验学习的过程。因此，初中数学老师应当通过情境教学的方法让学生置身于特定的环境之中，激发学生的学习兴趣和欲望，从而使他们积极主动地参与到数学学习中来，最终达到理解和掌握数学知识的目的。本文即是笔者对初中数学情境教学方法应用的总结，供大家参考。

【关键词】 情境教学;初中数学;教学应用

情境教学法是通过将具体的生活情境与抽象的数学知识相结合，能够对学生进行深入浅出、化繁为简的知识引导教学。这对于提高初中数学教学效果，提升数学教师教学质量具有非常重要的作用。通过将情境教学法导入初中数学教学实践，不仅可以激发学生的学习兴趣，提升学生的学习成绩，而且还在一定程度上降低了数学老师的教学难度，拉近了学生与老师之间的距离。本文即是从创设问题情境、创设活动情境以及创设生活情境的方面对情境教学在初中数学教学中的应用进行论述。

一、创设问题情境

老师在教学过程不能一味地进行知识的传递，而应当在知识传输的过程中增加问题的创设，以促进学生进行独立性的思考，而不是被动性的接收。同时，问题的创设不能以纯数理性的形式存在，而应当与学生的日常生活相结合，从而拉近学生与数学之间的距离，并且还能让学生在问题中探索答案，在探索的过程中完成自己对数学知识的学习。……