摘 要：在不断深入改革教育的现代，农村小学语文教学获得了一定的改革与成效，但对于大部分农村语文教学来说，作文仍是语文教学的重点难点，语文教师要重视更新教学理念，在传统的语文教学方式上做出更新与改善，切实提高学生的语文作文能力。下文将重点阐述对农村小学语文作文教学的思考。

关键词：农村教育;小学语文;方针策略;作文教学

作文向来是语文教学的重难点，农村语文教师要紧跟时代发展，改善传统的语文作文教学方式，适应新课改的教学要求，对教学内容进行改革更新，根据农村学生的具体学习特点，充分发挥现代教育资源的优势，提高语文作文课堂教学效率，强化学生的作文水平。

一、 农村小学语文作文教学中的问题

（一）应付现象频发

在农村小学语文作文教学中，很多学生没有正确认识到语文作文的重要性，对于教师布置的作文作业，往往会采用对付的态度面对，养成不良的学习态度与习惯，再加上小学生年龄较小，本身的思维较为稚嫩，没有形成明确的是非观念，部分学生选择在书籍、网络中下载抄袭作文去应付教师布置的作文，如果教师无法第一时间发现学生的陋习，长期如此很容易导致学生养成恶劣的抄袭习惯，不利于学生作文能力的提高。

（二）重视技巧而忽视真情实感

近些年来，由于新课改的改革，大部分农村语文教师愈加重视作文对学生的重要性，但由于受到传统教学观念的影响，在教学中语文教师往往更加重视作文技巧的传授，而一定程度上忽视引导学生将真情实感融入作文中，小学生正处于身心发育阶段，本身的思想稚嫩，心智不成熟，没有教师的引导，学生很难在作文中融入自身的情感，总是会出现模仿痕迹，作文模式固定化，内容单一枯燥，作文质量较差。

教师过度重视作文技巧的传授，使得学生在素材搜集方面也存在一定不足，学生在作文的过程中素材储备不充分，很难写出质量高的作文，长期如此作文甚至会导致学生产生对作文的厌恶心理。教师在日常的学习生活中没有正确引导学生观察实际生活中的人物、事物，学生在写作过程中很容易出现“肚子里没有墨水”的现象，往往会有“无话可说”“无情可抒”的状况，大大限制了学生作文能力的提高。

二、 提高农村小学语文作文教学效率的方针策略

（一）创新教学理念，创设良好教学氛围

小学语文是一门基础性的学科，语文作文更是考验学生的综合能力，培养学生的创造力和想象性思维，教师要正确认识作文教学的重要性，更新改革教学理念，深度挖掘教学资源，在新课改背景下，提高自身教学质量，使学生在作文中感受成就感，以此激发学生对作文的兴趣。例如，教师可以要求学生每天写日记，将学生身边发生的事物记录下来，可以是喂鸡鸭、放牛羊、收稻谷等活动，也可以在日记中记录上下学路上的风景，通过日记的方式丰富学生的生活，启发学生作文思维，学生在搜集记录写作素材的过程中，能够激发学生作文积极性，提高作文水平。

（二）读写结合进行教学，拓展语文积累

写出高质量作文的前提是“肚子里有墨水”，教师要重视学生素材积累的情况，而阅读是拓展学生素材的最佳途径，因此，教师在日常的学习生活中要重视学生的阅读，使学生在阅读过程中积累好词好句，养成良好的阅读习惯，提高作文水平质量。

在农村语文教学中，教师要重视阅读教学，明确“阅读为作文服务”的教学理念，对于低年级的学生来说，作文形式主要是看图说话、用词说话，对于中高年级的学生来说，作文形式主要是段落写作以及完整写作，无论是高年级还是低年级的作文，教师都要重视阅读在其中发挥的作用，运用阅读提高学生的素材积累，通过课例、语文园地等，丰富学生的作文素材，提高学生作文能力。

对于农村学生来说，没有教师的引导，在日常生活中很少有学生主动阅读书籍，因此，教师在日常的学习生活中要有意识地开展读书活动，定期开展阅读教学活动，要求学生进行阅读笔记，在读书活动中班级内学生相互分享读书笔记，将阅读书籍中的好词、好句、好段落抄录下来，切实提高学生作文能力和水平。阅读是学生知识的输入，作文则是学生知识的输出，只有大量、高质量的输入，才有可能有高质量的输出，因此，教师想要切实提高学生的语文作文水平，就要重视学生的阅读，给予学生适当的阅读条件，培养学生养成阅读的好习惯。

（三）重视培养学生遣词造句能力

只有结构完整的句子组成的作文才能称得上是好作文，教师在日常的教学过程中要重视培养学生构造完整句子，培养学生造句的能力。教師不仅要重视培养学生造句的完整性，还要重视培养学生造句的生动性，例如在教导学生学习“抚摸”词语时，教师可以要求学生用“抚摸”造句，有的学生会造句：“朝阳抚摸着土地。”教师要在一旁补充引导：“在什么天气里朝阳怎么抚摸着什么土地呢？”通过引导，学生对句子进行补充完善：“在初春的清晨，薄雾慢慢散去，朝阳柔和地抚摸着一望无际的土地。”这样的造句质量很明显要高于前一句造句质量。教师在日常的学习生活中要重视培养学生的造句能力，为学生作文打下坚实基础。

三、 结束语

在农村小学语文教学中，教师要正确认识作文对学生的重要性，通过培养学生阅读，拓展学生素材积累，使学生在作文过程中能够有话可说，有情可述，教师在教学过程中要不断反思探究，总结教学经验，在传统的作文教学方式上做出更新与转变，不断提高自身教学质量，优化教学方式，丰富作文教学内容，提升学生的作文水平。

参考文献：

[1]崔峦.“九年义务教育语文课程标准”关注创新精神与实践能力.2019.

[2]韦朝周.关于农村小学语文作文教学的一些思考[J].读天下：综合，2017.

[3]张海斌.关于农村小学语文作文教学的一些思考[J].教育现代化，2018.

作者简介：

路义婕，广西壮族自治区河池市，广西河池市罗城县东门镇中胜小学。