摘 要：素质教育改革要求以合作、探究、成长为主题来构建课堂教学模式，重视培养学生自主学习的能力，通过学生之间的互助达到取长补短的效果，从而提升全体学生的实力和水平。在高中生物教学中，合作学习是运用得比较广泛的一种方式，也拥有较多的优势，但是在实际实施中，还存在许多问题。本文就高中生物教学中合作学习的策略进行了分析，阐述了应用的效果。

关键词：高中生物;合作学习;应用策略

高中生物是一门探究生命科学和人类生活科学的学科，能够提升学生的探索能力，培养学生的创造力。而合作学习能够营造不一样的课堂，调动学生的积极性，加强对知识的教学效果。帮助他们真正了解各科目知识的内涵，通过互相促进、互相帮助，实现共同进步的目的。但是合作学习模式在教学中的运用还存在许多问题，需要进行不断改善。教师要重视开发学生的思维能力，利用先学后教的模式，提高学生自主解决问题的能力，才能不断提升课堂的整体质量。

一、 高中生物教学中合作学习的应用策略

（一）合理分组，加强管理

传统的生物教学，教师与学生之间缺乏有效互动，特别是对于一些生活中常见的现象，教师只能用口述的方式讲解，学生不能真实观察和体会，降低了学习的体验，久而久之，就会削弱学生的学习兴趣。因此利用合作学习要以促进师生之间的沟通为中心，能够让同一组的成员互相帮助、激发思维，提高合作的效果。……