梁兴荣

摘  要：随着经济社会的不断发展，人们充分认识到小学教育在国民教育体系中的重要地位。小学教育是奠定学生综合素质全面提升发展最基础的重要阶段，小学课堂教学效果对小学生以后的学习和成长都有着十分重要的作用。小学体育课程对于培养小学生强健的体魄和健康的心理都具有十分直接而重要的作用，在小学体育教学中，营造阳光的教学氛围，提升教学效率显得十分重要。因此，有必要对在小学体育教学中开展阳光体育提升课堂效率进行研究和分析，以期为相关工作的开展提供有益借鉴。

关键词：阳光体育;健康运动;高效课堂;小学体育

引言：

体育运动是人类在发展过程中形成的对生产活动的概括和总结，是与人们的身体发育和发展的规律相符合。参与体育活动有助于让人们的身体更加强壮，心理更加健康，给丰富的生活增光添彩。随着教育理念的不断发展，阳光体育已经在小学体育教学中得到了广泛应用，并且取得了良好的教学效果，阳光体育已经成为素质教育下体育教育的重要组成部分。所以在小学体育教学中落实阳光体育教学理念是非常有必要的，可以切实提升教学效果。教师要在体育教学中充分调动学生的学习兴趣，将学生的主体地位充分地体现出来，使学生在拥有强健体魄的同时，也帮助他们培养健康的心理，为学生的全面发展打下坚实的基础。

一、让学生成为体育教学的主体

在传统的小学体育教学中，教学的重点就在于提高学生的体育成绩，学生学习的方法也仅仅是模仿教师的体育示范动作。在这样的教学理念下，学生处于被动的地位，小学生的天性和個性受到抑制。在阳光体育的教学理念之下，教师要充分考虑学生对于教学过程的感受，帮助学生充分地表达自己的思想情感。设置教学活动的时候，也要注意准确定位学生的角色，让学生成为教学的主体。

例如：在开展体育教学活动的时候，教师要充分尊重和理解学生的需求和意愿，最大程度上将学生的特长发挥出来。教师要从学生理解的角度，向他们讲解每一项体育活动的作用和意义，提升学生参与体育活动的兴趣和积极性，让学生在体育锻炼中强健体魄、锻炼意志。

二、合理设置体育教学活动

教师在开展体育课程教学的时候，要充分了解学生的特点和特性，在设置体育教学活动时，要充分将学生的特点进行考虑，让体育教学活动更加符合小学生的特点。在设置教学活动时，可以适当地让学生参与其中，从学生的角度去认识和理解教学活动的意义。小学生正处于为以后的成长和发展打基础的阶段，也正处于活泼好动的时期，科学合理地设置体育教学活动，有助于促进小学生身心健康发展。由于每个学生成长的家庭环境和接触的社会环境都不一样，所形成的性格和兴趣也有所差别，但小学生都是处于可塑性最强、对世界都充满好奇心的阶段，这一点是不会变的，因此在设计体育教学活动的时候就应该充分考虑到小学生的兴趣和特点，设置丰富多彩的体育活动，让学生能够从中找到自己的兴趣点，能够在体育活动参与过程中发挥自己的特长。做到了这一点，学生的个性才能够得到培养，兴趣爱好也能够在正确的引导下实现全面发展。

例如：学校可以开设多门体育兴趣选修课程，学生可以根据自己的兴趣和特长，选择自己喜欢的体育兴趣课程，在教学过程中，让学生自己参与教学活动设计，以此来提高学生的学习兴趣。同时学校可以从中挑选出优秀的学生，代表学校去参与各项竞赛和选拔，并将所获得的荣誉在学校公示，以此来提升学生的集体荣誉感，并不断培养学生参与体育活动的积极性，形成你追我赶的浓厚学习氛围，用健康的体魄为其他课程的学习打下坚实的基础。

三、营造阳光的体育教学氛围

在传统的应试教育影响之下，人们还是更加注重于学生的学习成绩，学生肩负着巨大的压力。营造阳光的体育教学氛围，可以为有效地帮助学生释放压力，愉悦心情。因此教师要根据班级学生的特点，设置轻松活泼的体育活动，让学生在锻炼身体的同时，培养积极向上的性格。

例如：现在的许多小学生对于NBA也是非常感兴趣的，当天气不好不能室外活动的时候，体育老师就可以运用多媒体向学生播放NBA的一些精彩比赛画面。并结合这些画面讲解篮球运动的一些技术要领，并让学生充分参与到讨论当中去，在下次进行篮球教学的时候，可以让学生对于自己讨论的结果进行实践运用。在这种轻松活泼的课堂氛围中，不断培养学生对于篮球运动的兴趣。

四、结束语

综上所述，科学的体育教学可以促进学生拥有强壮的体魄和健康的心理，让学生从小就拥有积极参与体育活动的习惯和能力。所以提高小学体育教学效果，更新小学体育教学理念对于小学生以后的成长和发展具有非常重要的作用。阳光体育的理念不断深入人心，旨在让小学生拥有积极健康的心态去面对人生中可能遇到的困难和挑战，在提高身体素质的同时，拥有战胜一切的勇气，为综合素质的提升和全面发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]杨慧琴.小学体育课堂中实施“快乐体育”教学探讨[J].广西教育学院学报，2019，159（01）：208-210.

[2]王春洪.基于阳光体育背景的小学体育教育改革探析[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（01）：78-79.