【摘 要】当前，在社会整体发展速度不断加快的阶段，教育事业也呈现出全新改革的效果，越来越多教育理念的优化，使学生的知识学习质量得以提升。本文就是立足于初中阶段语文课堂的角度，重点了解到作文教学中，提升学生拓展性思维的策略，希望能够找到最佳的教育工作开展和实施方法，以便于保证学生在良好的环境下，掌握更多的写作形式，帮助学生拓宽思维提高能力。

【关键词】初中;语文;作文教学;拓展思维

前言：

初中阶段语文教学工作开展和实施的过程中，作文一直是一项比较重要的，也是容易受到忽略的内容。主要就是因为作文在考试中，所占的分数比例较高，良好的写作能力培养，可以提高学生的语言表达能力，也能够使学生的用词准确恰当。因此，本文也立足于语文课堂中作文教学的视角，重点了解到提高学生拓展思维的具体方法和策略，希望能够在最佳的作文教学工作引导下，使学生的综合素质和能力得以改善，优化了课堂教学效果的同时，促进了学生良好的成长和进步。

一、通过情景化教学方式拓展学生的思维

在初中作文教学工作实施的过程之中，教师想要真正的帮助学生拓展思维，得到有效的培养，就需要创设良好的教学情景，通过这样的情景，可以让学生深入到课堂内部，跟随着教师的脚步，掌握更多的知识内容。阅读是学生写作能力提升的基础性保障，所以教师也需要打造最佳的课堂情景，让学生深入文章的阅读过程之中，理解其中所使用的词语和句子在阅读的阶段，要求学生能够对其中的情感、音质、语言等方面有所理解，感受不同阅读的方法所体会到的不同情感。

良好阅读情景的创设，能够让学生更好地把握作者所写作文章的背景，抒发的情感以及文章的主旨，以此把这些知识进行内化，融入到自己写作的过程之中，这也能够帮助学生有效的提高写作的能力。例如：在课堂上教师可以带领学生对所阅读的文章某个段落的观点进行深入的分析，因为每一个教师都有着自己的教学风格和技巧，对于学生产生的影响也是不同的。所以教师尽量的使用多样化的手段，把课堂教学的内容，精彩的呈现给学生，利用不同的情景化风格，帮助学生分析作者写作文章的观点，以此逐渐地拓展学生的思维，使其在日后的写作过程中，能够形成独立的观点，进而提高写作的效果。

二、借助启发式教学方式拓展学生的思维

想要在阅读教学中帮助学生拓展思维能力，教师在教学的阶段，就需要利用启发式的方法，帮助学生打造最佳的知识学习环境。在开展这一教学工作之前，首先引导学生树立起创新型的写作思想意识，在教师的带领下，对所需要写作的内容深入地进行剖析，进而让学生能够对文章的情感进行提炼，并且了解到凸显文章主旨的具体方法，抓住写作的动机，使整个文章具有一个整体性的脉络。同时也需要在整体的视角，对文章写作的方法进行审视，让学生能够充分地表达自己的观点和立意，这样也能够使学生的思维和表达能力得到有效的提升。

在组织进行写作教学之前，教师需要让学生学会审题，这样就能够利用有效的启发形式，培养学生的拓展思维。例如：在2019年中考真题学习的过程中，教师就可以为学生展示作文的材料：非洲的尼泊尔草原中，纵横交错的河流里有一条非洲鲫鱼，在十月到十一月需要进行迁移。有些鱼选择享受这一时期，雨水带来丰富的食物没有继续前行，在雨后被晒成了鱼干;另一批语则抓住了雨水量充足的聚会，尽情地向前游，最终进入湖中没有被晒成鱼干。在开展这样作文训练时，就需要让学生反复对作文的材料进行揣摩，了解其整体的结构，清楚地进行划分，并且概括和总结这一个故事，提炼出大概的内容。这样的方法就能够让学生对所需要写作的材料有着深入的理解，并且大胆地提出自己的意见和想法。这些对于学生写出一篇优秀的文章，有着非常重要的作用，也能够让学生围绕着这个主题，选择合适的素材，进而达到拓展学生思维能力的教育目标。

三、利用多样化的方法调动学生写作热情

在学生进行知识学习阶段，兴趣一直都是学生最好的老师，因此，在组织学生开展作文写作训练时，教师需要有效地调动起学生写作的兴趣，利用多样化的教学方法，使学生真正地感受到语文写作所具有的快乐。其中教师最主要的就是帮助学生形成善于观察的习惯和能力，留心生活中的点滴事物，观察身边事物、人物发展的变化情况，保证学生能够拥有强烈的好奇心理，这样才能够把生活中的素材运用到写作过程之中，也能够切实地感受到语文这堂课与生活之间所具有的联系，逐渐地把写作当成一种自己生活记录的形式，使学生的真情实感都能够融入到文章写作的过程之中。

例如：教师可以让学生定期写日记，因为日记就是需要记录自己内心比较深刻的事情，并且表达自己的想法。所以教师需要避免出现强烈要求学生每天进行日记记录的现象，更需要让学生能够发自自己的内心，愿意写日记表达自己真情实感。所以教师就可以使学生养成习惯，一旦今天发生了某一件让自己印象深刻的事情，需要即时的利用纸和笔记录起来，这些都能够为日后的文章写作做好铺垫，也能够让学生在日常生活中拓展自己的思维，对所遇到的事物充分地表达自己的观念和认知，进而提高写作教学的有效性。

结论：

综上所述，结合我国初中阶段语文课堂教学工作的实际开展情况能够了解到，作文教学对于学生未来的发展，以及综合能力的培养有着非常重要的促进作用，因此还需要教师能够找到科学有效的教育方法。本文就结合以上的内容，重点了解到作文教学中，学生拓展思维提升的具体策略，以便于最大程度的优化课堂教学的质量，使学生能够在良好的教育工作引导下，掌握正确的文章写作思路，拓展自己的思维能力，为后期的发展奠定基础。

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作者简介：

蔡红春，女，（1988年11月-），云南省，大学本科，中教二级。

（作者单位：迪庆州藏文中学）