赵淑娟

摘 要：培养学生对学习科目的学习情感是每个教师在教学实践中都应放在首位的教学目标，只有使学生真正地热爱学科学习、喜爱学科学习，学生才能在主观意识的作用下投入更多的专注力于学科学习之中。因此，创设兴趣课堂应该是小学语文教师提升课堂教学有效性的第一步，教师应该基于这一目标做好教学策略的研究工作。

关键词：学习情感;兴趣课堂;小学语文

随着教学改革现代化进程的不断推进，关注于学生主观学习态度的兴趣课堂教学模式已经成为了较为主流的教学模式。兴趣课堂是一种尊重学生学习兴趣的教学模式，同时也是能够调动出学生更多主观积极性的课堂结构调整方向，在小学阶段的语文教学中，为了实现课堂主体结构的转换，使学生真正地成为语文课堂中的主人，教师应积极地从教学实践中总结经验、制定科学的策略，通过对各个环节的创新与联系构成兴趣课堂，创造出符合学生主观心理的学习情境。

一、设计教学游戏，实现寓教于乐

对小学学生的心理兴趣机制进行调查与研究可以发现，游戏依然是小学学生最喜爱的实践活动之一，在游戏的过程中学生可以投入近乎全部的专注度于游戏内容之上。基于这一研究数据，教师在兴趣课堂的建设过程中可以充分借助游戏对学生兴趣的吸引作用，在教学设计阶段将教学内容与传统游戏进行适当的结合，或是对教学内容进行游戏化的创新，以此将游戏与教学内容联系起来，促成寓教于乐的教学形式。……