胡丽平

摘 要：班主任在管理班级工作时所采取的措施关系到班级的日常教学，是日常教学能够顺利进行的基本保障。班级管理工作能否顺利进行，还关系到每位学生的学习状况，心理和生理发展情况以及班级文化建设等等。本文从小学阶段班主任的日常管理工作入手，主要讨论了班主任应该如何依据小学阶段学生的发展特点为学生提供更好的服务，更科学有序的管理班级。

关键词：小学;班主任;班级管理;家庭教育

班主任是学生成长路上的引路人，小学阶段学生的生理和心理特點决定了班主任需要付出更多的精力，以高度的责任心和十足的耐心去关爱学生、管理学生，积极影响学生的心态和精神状态，培育出符合国家社会要求的学生。同时，利用民主平等的方式为学生营造良好的班风，促进学生进行有序的学习和生活。在班主任管理工作的进行过程中，笔者感触颇深，虽有些辛苦，但也有几分收获，现在将自己的管理和教学经验整理如下。

一、全面了解学生情情况，用正面的语言激励引导学生

由于学生成长环境学习经验和个性性格特点的差异，学生在学习能力或兴趣爱好等方面不尽相同，班主任要想管理好整个班级，就必须深入全面的了解班级内的每个学生。明确学生的个性特点，全面掌握学生情况，为之后有序开展管理工作奠定基础。针对不同的年龄阶段，班主任所采取的管理手段也应该不同，就笔者管理的四年级学生而言，他们的自主意识已经开始萌芽，但学生的自制力仍然不强，任课教师或班主任的不良示范，很可能引起学生的效仿，但任课教师或班主任的优良模板，也会引起学生的争相模仿。……