孙雅

摘  要：小学英语教学工作要根据国内基础教育形式的要求，对教学方法进行优化选择，采用合理的方法，提高课堂教学有效性。基于此，本文介绍了图式教学法在小学英语课堂中的应用现状，分析了其中存在的问题，并提出了图式教学法在小学英语课堂中的优化方法。

关键词：小学英语;课前准备;图式教学法;思维能力

【中图分类号】G623.3    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0167-01

以往的小学英语教学中，教师对课堂有主导权，虽然能加强对课堂的管理，但是实际教学效果并不理想。随着基础教育改革工作和素质教育不断深入发展，小学英语课堂所采用的教学方法也要不断地进行调整。因此，本文对图式教学法在小学英语课堂中的研究，具有现实意义。

1.图式教学法在小学英语课堂中的应用现状

（1）方法单调

作为第二语言学习内容，英语知识在初期接触时，对于我国的小学生而言会有一定的难度。所以，教师不仅要对知识内容和教学体系进行合理安排，而且还要注重方式方法的选择。选择科学的方法，有利于调动学生们的学习积极性。但是，从实际的教学工作中看，教师选择的方法往往过于保守，对学生们学习的积极性和主动性调动不足，进而影响到学生们的学习效率。

（2）内容偏差

通过分析当前小学英语课堂教学状况可以看出，大部分的英語教师在选取教学内容时，重点放在了单词和语法方面，忽视了学生们语言的运用和实际交流。在学习中学生们需要花费大量的时间才能吸收语法知识，但是缺乏实际运用的环境，并不能将理论知识转化为语言技能。……