徐亦婷

摘  要：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“与幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育、繁殖和死亡的过程。”幼儿的种植活动具有社会性、操作性、真实性等特点。幼儿在亲近自然中发现美、感受美、表现美，同时能提高观察、探索、表达、表现的能力，积累相关的知识和经验，萌发幼儿的好奇心、探究欲、爱心、耐心、责任心。陈鹤琴先生说：“大自然、大社会是活教材”，在种植活动过程中，孩子们不仅掌握了播种、栽培、收获的技能，感受到了植物生长变化的过程，还体验了自己动手的乐趣和成功的喜悦。幼儿细致、严谨、求实的科学态度可以通过持续性的追踪观察、关注科学探究的过程和事物的变化中获得。

关键词：种植活动;多元融合;实施策略

【中图分类号】G614      【文獻标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0047-02

青青小菜园是我园户外游园中的场地之一，菜园青青，炊烟袅袅，孩子们在菜园中种植、观察、收获、品尝，多元融合的实施策略引导幼儿在菜园中收获种植的果实，也收获着成长的果实。

1.多元感知，多维探索

（1） 四季课程，四季生长

植物的生长需要顺应四季，不同的节气下适合生长不同的瓜果蔬菜这是一门大学问。春天适合种西红柿、蚕豆、茄子，夏天种胡萝卜、生菜、黄瓜，秋天种豌豆、白菜，冬天种菠菜、香菜。孩子们的心中有一本百科全书，结合着四季种植不同的作物，孩子们在实践中了解感知四季的农作物。

（2）对比田实验，让行动“说话”