王康乐 马奔

摘  要：学生综合素质评价如何有效落实，扭转“唯分数论”的应试教育倾向，将素质教育落到实处，促进学生全面发展。一直是教育界近年来探索的命题。本文通过多年的实践，总结出有效落实学生综合素质评价的几种有效途径：多方评价;有效实践;总结规律，不断解决落实过程中遇到的困惑和问题，学生综合素质评价才得以落地生根，开花结果。

关键词：综合素质评价;有效路径;多方评价

【中图分类号】G642      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0032-01

当前，关于学生综合素质评价方案已由教育部敲定，浙江、上海两地开始试验，并在全国推行 。我们认真研读了浙江、上海两地的评价方案以及网上网民们的种种担忧和困惑，结合我们自己在学生综合素质评价过程中所遇到的种种困惑与问题，力图通过这些困惑和问题的梳理与解答中，找到适合初中学生的综合素质评价方案和体系。

1.多方评价

要真正落实学生综合素质评价，让综合素质评价成为主导性评价原则，需要解决的问题包括教育行政部门改变当下对学校的评价，对老师的评价;学校需要改变当下对班级的评价，对科任教师的评价，对学生的评价;班主任需要改变当下对学生的评价;社会、家长也需要改变对学生、对子女的评价。而这一切的改变集中在高考和中考招生中学生综合素质评价所占比例。如果高考和中考仍将学生综合素质评价作为招生的参考依据，则一切努力都是在枉费心机;当然如果高考和中考将学生综合素质评价作为招生唯一依据或者所占比例较大，则平时的操作的严密性、科学性、公正性等都对教育行政部门、学校、教师提出了巨大的挑战。……