李建方

摘  要：我国的“十三五”规划将扶贫攻坚作为重中之重，如何确保贫困人口能从真正意义上摆脱贫困？对于贫困地区而言，解决留守儿童的教育问题已经成为当下最为困难的问题。而我国农村留守儿童众多，作为一群缺少父母关爱与呵护的特殊群体，在成长过程中难免会遇到各种各样的问题，本文以留守儿童为对象，对其家庭教育现状作简要分析。

关键词：扶贫;留守儿童;家庭教育

【中图分类号】G785      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0026-02

近年来，随着我国经济高速发展。随着国家持续推动城市化战略，农村劳动力逐渐向城市转移，一大批未成年孩子被父母留在家中成为留守儿童。被留守的儿童其自律能力尚未完全形成，行为发展在一定程度上还处于他律阶段，自律能力很弱。由于父母长期不在身边，留守儿童与非法定监护人之间的关系特殊，部分监护人重养轻教，加之学校教育形式单一，缺乏及时有效的约束管教。家庭教育缺失和学校教育受阻，导致部分留守儿童纪律散漫存在行为偏差。农村留守儿童的教育問题，已经成为困扰农村长期发展的突出问题，这些问题在贫困地区尤其突出。

我国留守儿童数量庞大。经查证统计资料：民政部2018年9月1日发布的数据显示，我国共有留守儿童约697万人，从监护情况看，96%的农村留守儿童由祖父母或者外祖父母照顾，4%的农村留守儿童由其他亲戚朋友监护;从年龄分布看，0至5周岁、6（含）至13周岁、14（含）至16周岁农村留守儿童总人数的比例分别为 21.7%、67.4%和10.9%。……