【摘要】《幼儿园教师专业标准（试行）》是国家对合格幼儿园教师的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师发展的基本准则，同时也为幼儿园培养合格的幼儿教师指明了方向。我园对新教师的园本培训紧紧围绕《幼儿园教师专业标准（试行）》中幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习的基本理念，以目标、需求和问题为导向确定培训的内容，重点关注教师的职业认同、儿童观、理论与实践的结合以及教师的自我成长，形成了跟岗实践、讲师指导、互动答疑、以研代训以及自修反思的培训模式，完善了我园新教师培训体系，有效实现了新教师的主动发展，助推了新教师的专业成长。

【关键词】《幼儿园教师专业标准（试行）》；新教师；园本培训

【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2020）05-0027-04

【作者简介】逄伟艳（1974-），女，山东青岛人，胶州市实验幼儿园园长，高级教师，山东省特级教师，齐鲁名校长。

一、问题提出

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年》明确规定：切实加强幼儿园教师培养培训，提高幼儿园教师队伍整体素质[1]。2012年教育部颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）明确指出：幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能[2]。近年来，政府加大幼儿教育投入，幼儿园数量激增，青年教师大量涌入。加强青年教师的职初培训，使其尽快适应幼儿教育工作需求，实现专业发展，是办好一所高质量幼儿园的必然要求和前提条件。……