【摘要】丹麦学前教育系统非常先进，政府在学前教育上的投入很大。丹麦的学前教育机构主要有以下特色：托幼一体化且类型多样，重视游戏的核心地位，师资培养注重理论和实践相结合，森林幼儿园很普遍，可获得丰厚的政府补贴等。丹麦学前教育机构带给我国的启示有：进一步加强对0～3岁教育的重视；进一步审视游戏的价值和地位，把游戏还给幼儿；学前教育教师的培养需要更加重视其实践能力；加强亲自然教育；进一步加大政府对学前教育的投入力度。

【关键词】丹麦；学前教育；学前教育机构

【中图分类号】G619 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2020）05-0002-05

【作者简介】刘小红（1985-），女，河南开封人，周口师范学院教育科学学院讲师，华东师范大学硕士。

近年来，我国幼教界热火朝天地学习美国、日本、德国等国家，后来芬兰幼教也以迅猛之势在国内火速“蔓延”，但目前我国对丹麦幼教的研究相对较少。丹麦拥有比较完备的学前教育体系，一直把学前教育作为国家人力资源开发的重要策略。丹麦的学前教育系统非常先进，主要原因在于丹麦政府的巨大投入。在丹麦，从事学前教育工作也被誉为是丹麦最佳的从业选擇[1]。2012年，来自经济学人智库（EIU）的全球权威的婴幼儿教育质量评估报告《良好开端：全球早期教育基准》（Starting Well：Benchmarking Early Education Across the World）指出，北欧国家的幼儿教育领先世界，丹麦综合实力位居第六，而其“可承受性”（Affordability）和“社会环境”（Social Context）分别位居第二、第四[2]。这一研究结果表明，丹麦的学前教育走在世界学前教育发展的前列。……