程昌品　邬依林

摘要：传统的填鸭式教学形式单一，教学效率低下，随着“互联网+”下智慧教学环境的到来，基于个性化学习的线上线下教学应运而生，本文对这种教学形态设计了一种混合教学模式，对其中的个性化学习系统做了分析和设计，以操作系统课程教学为例，对学生信息获取到知识重构及最终达成知识内化的途径进行了分析探讨，教学实践表明：这是一种高效的教学模式。

关键词：个性化学习;混合教学模式;知识内化

中图分类号：G642 文献标识码：A

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

1 引言

2015年，李克强总理在政府工作报告中提出“互联网+”行动计划，互联网与教育、教学相结合产生的新教学理念和模式，成为新时代教育的诉求，整合了移动互联网、云计算、大数据、物联网的智慧教学环境[1]应运而生。在智慧教学环境下，翻转课堂、MOOCs课程等新型学习方式被广泛使用，满足学生基于兴趣爱好有选择地学习、化整为零的碎片式学习、基于手机及iPad等的移动终端学习需要;利用基于应用/服务器计算A/S架构，采用类似虚拟终端的技术，学员通过学习导航系统实现与专业领域的顶尖大师们进行跨时空的对话;教师通过包括AI在内的智能化的辅助教学系统挖掘每个学生的需求，针对不同的教学对象设计不同的教学方案，开展基于个人能力基础、个人兴趣特点的个性化教学;智能化的辅助教学系统则按照学员的个人能力基础、个人兴趣特点规划学习方案，推送潜在感兴趣的学习信息、及时提醒学习进度、反馈学习效果与学习评价。……