武素新

摘 要 随着新课程改革的不断深入，我国基础教育已经进入核心素养时期，而道德素养作为核心素养的一个重要构成部分，应被渗透到基础教育阶段各个科目的日常教学活动中，积极探索德育创新与课堂教学的融合策略，是每个科目教师的重要职责。本文通过核心素养导向下在美术教学中如何渗透德育教育进行了探析，并就德育教育与美术课堂教学的有效融合和渗透提出了一些对策。

关键词 核心素养;渗透德育教育;美术课堂教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0030-01

美术课程在义务教育阶段，授课压力小，也没有繁重的作业，在一些学校，美术课程常常被挤占、挪用，有些学校干脆不开这一课程，足见美术的尴尬处境。美术课程不仅仅担负着美术教学的任务，同时也是德育的重要阵地。美术课程既具有美育功能也具备德育价值，这对德育教育与美术课堂教学的有效融合创造了有利的条件。

一、核心素养概述

核心素养是指适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，包含德育素质、社会责任等九大素养。德育素质在核心素养体系中占据着重要的地位，将德育素质的培养和德育方法的创新融入美术课堂教学中，是所有美术教育工作者的重要职责。

二、在美术课堂进行德育渗透的必要性

在当下，虽然倡导素质教育，但是学生的课业负担仍然较重，同时，由于现在社会环境的复杂性，孩子的教育问题也存在很大的隐患，很多孩子虽然四肢很健全，但是人生观、价值观都可能存在一定的问题，或者存在异性性格或心理的缺陷，学生应对挫折的能力也大为降低。……