王雯 韩锡斌

[摘要]“互联网+职业教育”背景下，线上线下混合教學成为职业教育教学改革的重要方向。文章在课程教学设计相关理论指导下，采用问卷调查法和案例分析法，调研了当前职业院校课程混合教学设计的现状。结果表明，当前不少职业院校的教师都开始积极探索混合教学，并寻求混合教学设计理论和方法的指导，但是仍存在与职业教育产教融合、校企合作理念脱节，混合教学促进学生自主学习与及时反馈的优势不突出，教师尚未遵循混合教学设计的理论与方法等问题，并对此从研究者、职业院校和教师三方面提出了对策与建议。

[关键词]混合教学;教学设计;课程教学;职业院校;职业教育

[作者简介]王雯（1992- ），女，浙江宁波人，清华大学教育研究院在读博士;韩锡斌（1964- ），男，天津人，清华大学教育研究院副院长，副教授，博士生导师。（北京  100084）

[基金项目]本文系国家社会科学基金“十三五”规划2018年度国家一般课题“混合教学的理论体系建构及实证研究”的阶段性研究成果。（课题编号：BC A180084，课题主持人：韩锡斌）

[中图分类号]G712[文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2020）09-0095-06

《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）提出要“充分发挥现代信息技术作用，积极探索和构建信息化环境下的教育教学新模式”。混合教学是指将面授教学的优势与在线学习的优势相融合，以达到有效学习的一种教学模式，目前已有不少职业院校将推动混合教学作为信息时代教学改革的方向。……