[摘要]从时代呼唤和现实要求两方面来看，将优秀传统文化融入高职德育势在必行。目标培养的一致性、教育内容的包含性、方式方法的通用性、途径的结合性，为传统文化融入高职德育提供了可能。价值引领性、文化渗透性、理实一体性、育人实效性是优秀传统文化融入高职德育的应有特性。基于此，把优秀传统文化融入高职德育，应构建联动育人体制机制、营造特色文化育人氛围和形成立体化育人格局。

[关键词]优秀传统文化;高职院校;德育

[作者简介]凌烨丽（1980- ），女，江苏海安人，常州工业职业技术学院，副教授，博士。（江苏  常州  213164）

[基金项目]本文系2019年度江蘇省高校哲学社会科学基金思政专项课题“优秀传统文化在高职学生思政教育中的创造性转化和创新性发展研究——以常州高职教育园区为例”的阶段性研究成果。（课题编号：2019SJB452）

[中图分类号]G711[文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2020）09-0083-05

中国特色社会主义进入新时代，面对“全球化”大格局，高校意识形态建设无疑应突出“中国特色”，优秀传统文化即是其中关键内容。2014年教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，明确指出在高校德育环节中，需要适当融入优秀传统文化。优秀传统文化融入德育，既可以拓展德育新思路，亦可推动文化被更好地传承、发扬和创新。

一、优秀传统文化融入高职德育的必要性

1.时代呼唤。2018年9月10日召开的全国教育大会，明确要求“把立德树人作为根本任务”。2019年1月24日国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，在“健全国家职业教育制度框架”中同样提出“落实好立德树人根本任务”，要求健全“德技并修、工学结合”的育人机制。……