徐亮亮

摘 要：大数据在近年来已经成为社会各界普遍知晓的一个热词，在信息技术快速发展的大背景下，大数据已经在众多行业领域得到应用，并体现出强大的应用优势。在高职英语写作教学中，大数据的应用也能够发挥出一系列积极的价值，对于高职英语写作教学的创新开展，具有良好的支持和促进作用。基于此，为了提高高职英语写作教学的有效性，培养学生的英语写作能力，本文将针对基于大数据的高职英语写作教学新模式展开探究。

关键词：大数据 高职英语 写作教学 新模式

高职英语教学对于学生的英语实践运用能力是较为重视的，写作能力作为英语实践应用能力的重要组成，对高职学生英语写作能力的培养效果，也关系到学生综合应用能力的发展水平，对于学生未来的就业和职业生涯发展都可能产生重要影响。以往高职英语写作教学中，常出现写作素材局限、教学内容守旧、学生兴趣缺失、课堂互动与反馈低效等问题，借助大数据技术与思维，加强高职英语写作教学创新，将是新时期解决高职英语写作教学问题的可行选择。

一、利用大数据资源丰富高职英语写作教学素材

传统高职英语写作教学中，由于受到信息收集渠道的限制，教学常常局限于教材范围内，可扩展空间非常小，教学内容很难保证丰富性和新鲜度，这样就容易让学生感到枯燥乏味。大数据是由数量巨大、类型众多、结构复杂的海量数据集合形成的数据组合，大数据的一个根本特征就是信息资源的丰富性。在大数据海量资源支持下，英语教师可以更加快速有效地找到可在教学中利用的优质教学素材，如时事热点、新闻话题等。并且以丰富多样的大数据资源为支持，教师还可以更好的提高英语写作教学素材展示的多樣性和灵活性，进而为教学设计提供更多可能，更有助于教师创新思维发挥，促进高职英语写作教学的多元发展。

二、利用大数据分析策略找准英语写作教学切入点

传统高职英语写作教学中，学生兴趣缺失的问题是普遍存在的，这主要与教师无法找准学生兴趣的激发点、写作教学切入点选择不当有关。大数据技术的一个主要应用方向就是大数据分析手段的运用，其主要是通过对具有相关性的海量数据进行整体分析，从中找出规律，进而为决策行为和实践活动提供指导。教师在开展高职英语写作教学的过程中，可以从学生群体特征着手，借助学生广泛使用的一系列网络平台、社交软件的数据整合与分析功能，了解学生所在年龄段当前普遍关注和感兴趣的信息、话题，将其作为学生写作教学的切入点，这样更容易有效对应学生胃口，调动学生的兴趣点，让学生更加愿意跟随教师进行写作学习、讨论和实践训练。

三、利用网络教育平台、软件拓展教学实践方式

在以往的高职英语教学中，教学实践的发展空间局限在课堂之内，教学方式上也普遍是以教师讲学生听，然后进行课堂训练的简单方式为主。这样的教学方式较为僵化，缺乏灵活性，也容易让学生感到枯燥，失去写作热情，且一旦离开课堂环境，学生较少能够自主进行写作学习和练习。在大数据时代背景下，网络教育已经被越来越多人所认可，网络教育与学校课堂教育之间并不是互相矛盾的关系，教师也可以充分利用网络教育平台及软件，实现教学的创新。高职英语教师在开展写作教学时，可以精选一些优质的网络教育平台或软件，作为写作教学的辅助，可借此实施翻转课堂的教学模式，教师通过网络教育平台和软件，为学生提供必要的学习材料，并在线发布自学和写作任务。同时给予一定的指导，再回到课堂时，由学生对自学和写作过程中的收获以及遇到的问题进行汇报和讨论，教师给予讲解点拨、强化巩固和经验分享。这样的方式既能够保证英语写作教学实践方式的新颖性，也能够有效利用碎片化的时间，培养学生自学习惯，提高学习的整体效率。

四、利用大数据技术创新英语写作测评反馈机制

以往高职英语写作教学中，由于课堂教学时间有限，且高职教育对实践能力的重视，要求在课堂上保证学生实践训练的比重，这就导致教师与学生之间的互动常常不足，可以对学生写作能力进行测评和反馈信息收集的时间也相对较少。在大数据技术的支持下，可以帮助教师创新学生英语写作测评反馈的机制，利用在线人工智能测评手段，整合学生英语写作的作品，配合科学的测试，将能够更加快速地分析出学生写作能力的发展情况，从多方面做出评价。学生也可以在线快速将自己遇到的困难、问题以及对英语写作的一些想法，反馈给教师，实现即时高效的师生互动。这些都能够为教师的教学调整提供依据，促进英语写作教学的持续优化，并提高教学的针对性和有效性。

五、结语

教育的发展需要坚持与时俱进，高职英语写作教学实践，需要把握大数据时代发展的特征，利用大数据技术与思维的优势价值，发挥教师自身的创造才能，促进高职英语写作教学的创新，为优秀职业人才的培养提供保障，实现高职教育人才培养的目标。

参考文献

[1]徐阳平.基于大数据时代的高职大学英语写作教学改革探讨[J].河北职业教育，2016（2）：72—74.

[2]王兴华，余涛，于洋.大数据背景下的大学英语写作与翻译批改网教学模式研究[J].校园英语，2019（3）：22.

[3]郭亮.基于大数据的高职英语写作教学改革探讨[J].海外英语，2019（14）.

[4]张素梅.基于网络社交平台的高职英语写作教学改革研究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2017（05）.

[5]刘露，戴日新.基于大数据的高职英语写作教学新模式[J].岳阳职业技术学院学报，2016（03）.