陈妙清

摘要：我国素质教育把德育放在首位。中国古代便强调德才兼备，重视有品德的人，在现代也是如此。随着现代化进程的加快和课程改革的推进，学科教学中重视情感教育。小学数学作为小学学习阶段主要科目之一，不仅要传授学生数学基本理论知识，更要在课堂上渗透思想品德教育，从而促进学生数学知识能力水平的提高和品德素养的形成，促进学生全面发展，培养学生成为社会主义的接班人。

关键词：立德树人;小学数学教学;情感教育

品德是一个人安身立命的根本，小學作为学生接触社会学习品德的起始阶段，在这个时期获得爱国主义思想、集体主义观念、强烈责任感，对于学生一生的发展具有重要的意义。小学数学课堂具有情感教育的优势，应该真正地将数学知识的讲解与情感教育相结合，融入德育元素，丰富学生们的精神世界，促进学生获得更多的情感体验和知识体验，陶冶学生情操，健全学生人格。本文就小学数学教学中情感教育展开讨论。

一、小学数学教学中的情感教育的重要性

（一）学科发展的需要

随着课程改革的推进，我国要求各个学科中渗透德育，挖掘学科教学中的德育因素和情感，要对学生进行情感教育，培养学生获得学科知识的同时，更能得到情感的熏陶，情操的陶冶，在小学数学教学中，以立德树人为教学理念进行情感教育，丰富了数学学科内涵，更是促进学科发展的强大动力。

（二）促进学生全面发展

在小学数学课堂上，教师研究教材，挖掘情感因素，实现精心设计教学内容，对学生进行知识引导和情感教育，这样精心准备的教学过程中，学生的知识能力不断提升，情感状态也会得到相应的提高。对学生进行情感教育，培养学生的爱国主义思想、集体主义精神，扩展了学生的知识面，提高了学生更多的情感体验，这对于促进学生全面发展具有重要意义。

二、小学数学教学中的情感教育的措施

（一）研究教材，挖掘德育因素

小学数学教材内容丰富，不仅包含着基本的数学定理公式，还包含着各种德育因素、情感因素。教师应该提高自己的知识能力和专业素养，深入挖掘在教材中的德育元素，并通过积极引导和讲解，促进学生对这些品德进行认知和内化。这样的德育认知过程为学生提高道德品质、形成道德行为奠定了坚实的基础，也有利于促进学生形成正确的行为观念和价值观念。

例如：在《认识钟表——小明的一天》的学习中，促使学生学习数学基本知识的同时，还要对学生进行积极的引导，让学生树立正确的时间观念，珍惜时间，合理安排自己一天的生活和学习任务，从而做时间的主人;在《加与减——回收废品》的学习中，引导学生认识到废物再利用，资源回收，保护环境是我们每一个人的社会责任和义务。

（二）创设教学情境，渗透情感教育

对于小学生而言，数学知识专业性强，理解困难，因此有些学生对数学有一些抵触心理，很难积极地融入数学学习中，因此影响了情感教育的效果。在数学课堂上，应该针对教学内容巧妙地创设有效的教学情境，为思想品德教育提供载体，也可以通过有趣情境的创设，让学生在情境中感知数学知识，提升品德素养，在情境的感知中自觉接受思想品德教育的感染。例如：在《元、角、分》的学习中，教师利用多媒体创设这样的教学情境，给学生展示《一分钱》这首歌短视频使得学生们认识到在日常生活中，应该珍惜父母辛辛苦苦赚来的钱，不能大手大脚，应该勤俭节约;在马路上碰到一分钱的硬币，也要随手捡起，做一个拾金不昧的好孩子，从而促进学生养成良好的日常行为习惯。

（三）重视小组合作，培养协作意识

新课程改革背景下，要求各个学科中培养学生们的探究能力。在现代飞速发展的社会中，不难发现，只有具备良好的人际沟通能力和合作意识，才能适应这个快速发展社会的发展，才能不被社会所淘汰。在小学数学教学中，教师应该结合教学内容，给学生设置合理的小组任务，让学生通过小组合作，积极完成在这一小组合作过程中，学生通力合作，在小组中发表见解，绽放个性，即使个人的思维能力得以开发，又能在通力合作中，使学生认识到人多力量大，并提高学生们的合作意识和协作能力。例如：在数学难题的解决中，教师让学生通过小组讨论集体完成，学生便会发现集体力量大，同时又能帮助学生树立合作意识，教师积极引导，增强学生们的情感体验。

（四）开展数学活动，渗透情感教育

随着新课改进程的推进，教师在各个学科教学中注重丰富课堂教学形式，提高学生们的知识能力和学科素养。在小学数学课堂上，应该积极响应新课改的要求，开展各式各样有趣的数学活动，从而促进学生在活动形式中获得更多的数学知识，并通过数学活动的融入，培养数学思维和动手操作能力。在形式多样的数学活动中，学生获得更多的知识体验和情感体验，培养学生正确的数学观念。

例如：在《分类——整理书包》的学习中，在数学课堂上让学生们亲自实践，通过数学知识的讲解整理自己的书包，这种数学活动的开展，给学生提供了动手操作和实践的机会，不但能促进学生对知识的运用，还能够培养学生独立生活的意识，自己的事情自己做，这对于学生形成正确的行为习惯有重要意义。

（五）优化师生关系，渗透情感教育

师生关系在教师对学生实施教育的过程中占有重要地位。融洽的师生关系，能够给予学生平等、民主、和谐的观念，这对于学生与人交往形成正确的为人处事态度有重要意义。因此，教师必须注重公平、民主、和谐师生关系的建立。在日常生活中，公平地对待每一位学生，与学生进行平等对话，在融洽的师生关系中渗透情感教育。

三、结语

综上所述，将立德树人思想运用在小学数学课堂的每一环节，对学生进行情感教育，提升学生的道德品质和修养对于学生全面发展有积极的影响。教师应该为学生树立榜样，用自己符合道德规范的言行感染学生，挖掘数学教材中的德育素材，培养学生高尚情操和品格素养，从而提升数学课堂内涵，也促进学生全面发展。

（责编 张欣）