莫维华

摘  要：在竞争日益激烈的现代社会，面对全面素质教育的改革实施、课程改革的积极推进，对每个学生文化素养要求提升，对学生的教育非常关键。作为孩子快速成长的第一阶段，在校小学生的教育和培养显得尤为重要。由此，教学管理工作成了学校的中心工作，而教导处作为学校教学研究和教学管理工作的主要行政机构，必须接受学校教学管理体系的改革创新，严格贯彻落实上级教育方针、培养合格人才，努力实现教育目标。

关键词：小学;教导主任;教学管理

本文从自身思想定位、教育过程监管、教育质量阶段性评估以及服务意识的树立这方面入手，对学校教学管理进行全面评估，重点突出对教导处教导主任的职责分析和管理模式研究。

一、思想上明确自身定位

首先，教导主任在学校教导处发挥一个纽带作用，它是上级传达教育改革等方针任务安排的的重要人员，又必须肩负起教学工作的策划和管理，负责各层级教师成长的教导和培养。由此可见，小学教导主任可以说是学生第一阶段正式接触学校教育管理的领军人，学校管理方式经过教导处的传达，由老师直接作用于每位学生，这对学生的各方面成长都有着举足轻重作用。这样特殊的身份需要教导主任拥有清晰的角色意识，准确定位，同时明确工作目标，为更好的履行自己职责。众所周知，学校的任务量大且繁杂，需要同时配合好上级和老师的各项工作非常难，这就需要教导主任学会灵活协调工作，结合上下级看法，如有问题及时沟通上下级，避免出现工作纰漏。……