徐加宾

摘  要：本文基于小学语文课堂教学，结合部编版小学语文教材，针对朗读教学中需要注意的部分提出几点浅见。

关键词：小学语文;课堂教学;朗读

课堂朗读是小学生熟悉和感悟文本的一个基本途径，教师除了要教会学生识记汉字，更要通过初级的朗读教学来培养和锻炼其口语表达和逻辑思维能力，为之后的学习生涯奠定良好基础。

一、分析教材

小学语文教材中的选文主要包括儿歌、儿童诗、古诗、童话、语言以及散文等体裁，这些选文都具有着篇幅短小但却适宜小学生阅读的特点，尤其以古诗和短篇散文居多。如一年级教材中，儿歌、儿童诗和古诗出现次数较多，还有为数不多的几篇童话、寓言和散文;而进入到二年级，童话和散文比例明显得到上升，而且出现了一些带有科普类和寓意类的短文，相比与之前，儿童诗开始逐渐减少，五言以上的律诗增多。仅从两个年级阶段的教材内容即可发现，选文体裁的变化是随着学生年龄和认知水平上升而逐渐增多的，这同时也在对学生的阅读能力提出更高要求。那么在这样的情况下，教材给出了一些比较多的童话类文本，目的就是为了能够提高学生的阅读兴趣，并通过不同于古诗一样的格式化朗读来训练学生的朗读能力，要知道不同的文本都蕴含着不同的思想情感，是作者独特思维和态度的表达。教师也应充分运用到各种不同类型的文本来根据实际学情，切实提高学生的口语阅读和理解能力。……