梁北招

摘要：文章指出，小学数学转岗教师要“把握认识规律，‘蹲下身来理解教材”“重视知识建构，‘蹲下身来创设情境”“放低教学姿态，‘蹲下身来平等交流”“重视课堂生成，‘蹲下身来机智处理”“注重评价方式，‘蹲下身来以评促学”，这样才能收到良好的教学效果，提高教学效率。

关键词：小学数学;转岗教师;教学策略

近几年，因工作需要，广东省清远市教育系统里的部分初、高中教师或小学非数学科教师转到小学数学教师岗位任教。为帮助这些教师尽快适应小学数学教学，提高课堂教学效率，笔者成立了专项的课题进行研究。经过几年的跟踪调查、分析研究、及时指导，大部分小学数学转岗教师学会了“蹲下身”来“读懂教材、读懂儿童、读懂课堂”，构建和谐的师生关系，引导学生快乐學习。

一、把握认识规律，“蹲下身”来理解教材

有些转岗教师两节课就教授完一个单元的教学内容、一个月就上完了整个学期的教学内容。究其原因，他们教学时把小学生当成初、高中生，没有把握和遵循小学生的认识规律。小学生缺乏感性材料和实际生活经验，需要教师“蹲下身”，站在小学生的立场理解、挖掘教材，让学生在经历现实生活的过程中建立牢固而清晰的表象，在不断感知、感悟中理解知识内涵。

广东省小学数学教研员鲍银霞老师指出：“教师要面向学习者进行教学设计，应该因学生之知，以其所知喻其不知。”这就要求教师要了解学情，合理确定教学基点。……