肖耀朋

【摘 要】 课外阅读作为语文课堂最好的辅助方式，一直以来都是关注的热点。创设良好的阅读环境，培养学生阅读兴趣，有利于进一步开展学校的阅读活动。笔者进行了学校课外阅读情况的调查，本次调查以座谈、家访、问卷三种方式相结合，调研对象为小学二年级至六年级的学生，对其中150位学生进行了问卷调查。

【关键词】 关键词;小学生;课外阅读;兴趣

一、学校小学生课外阅读状况得到有效改善

1.学生课外阅读意识已经普遍树立

调查分析：90%的学生喜欢和非常喜欢课外阅读，只有8%的学生对阅读不感兴趣。五六年级的阅读情况比一二年级效果好，学生的阅读兴趣随着年龄增长而提升。

2.多数学生爱课外阅读，有阅读的意愿

调查分析：必须阅读：88%;随便：7%;不应阅读：4.6%;帮助很大：93.3%;帮助不大：5.7%。以上数据充分说明了绝大多数学生喜欢课外阅读，也明确了课外阅读的意义。学生课外阅读的最初动机以学知识为主，而随着课外阅读的深入、阅读量的增加，课外阅读的动机逐步转向趣味性，自主阅读的兴趣增强。

3.学生对提高课外阅读能力有强烈需求。

调查分析：童话、寓言、小说：37.8%;科普书：23.8%;作文书、其他：38.4%。50%的学生表示看一本书会先看插图再看文字，46.5%的学生会一边看插图一边看文字，年级越低的学生利用插图看书的比例越高。3.5%的学生只看插图，不看文字。86%的学生表示渴望和非常渴望得到课外阅读的指导和帮助。

二、学校小学生课外阅读调查中存在的问题