张伟

摘要：提高教学质量，提升整体办学水平是学校工作的核心任务，这项工作决定于两个因素：一是教师的教，二是学生的学。而学生是教与学活动的主体，发挥其主观能动性是提高教学质量的关键。本文从管理层面谈谈如何通过精细的学生管理提高学生积极性，如何以“入心入脑”的教育管理来提高学习的效率和质量，从而促进学校整体实力的提升。

关键词：学生管理;精细化;团队建设;教学效率

“管理出成绩。”这是实践证明了的学校提高教学质量的经验。从学校办学的角度来看，“管理”包括两个方面的工作：一是教学管理，二是学生管理。笔者结合学校实际，谈談如何用切实精细的学生管理促进教学质量的提升。

一、采取基于学校生源原生状况的管理模式

学生管理的基础是了解学生状况。我校学区的业主来自全国各地，很大一部分学生来自合肥以外的地区。有的学生家长忙于工作，无暇照顾孩子;有的去外地打工，留下老人照顾孩子生活。这种复杂的生源现状给学生管理提出了挑战。一方面，我们要深入调研，争取了解每一位学生的学习、生活情况，为学生管理策略的制定奠定基础。为了加强学生管理，学校努力构建学校、家庭、社区三位一体的管理模式，联合三方力量，实现学生管理的全方位和精细化。

二、建立基于班级管理的学生管理体系

素质教育成果、学业成绩、德育效果都建立在科学、精细的管理之上，班主任、课任教师的课堂管理、课下管理，无疑都是管理的过程。……