张志良

摘要：评价是对事物进行判断、分析后得出的结论。在美术教学中巧妙运用智慧课堂与微绘本融合等形式进行美术评价，让学生在玩中发现美术潜在的价值，运用多种形式进行艺术创作，有利于激发学生对美术学习的兴趣。

关键词：智慧课堂;微绘本;评价

一、传统美术作业评价

传统美术作品以画得像与不像或其他专业高技法的标准对美术作品进行单一评价，易导致学生缺乏自信，丧失学习兴趣。教师评出“优秀、良、及格、不及格”的等级、分数，或者加上星星进行作业评价，只会让学生关注这些评价的“语言”，却发现不了自己作业的缺点和需要改进的地方。例如有的学生在拿到作业本时，发现自己的分数比其他同学低，就不好意思拿出来;拿到高分的同学就会把自己的分给同桌或前后位的同学看。这样会造成学生的心理负担。

二、微绘本美术作业“语言”内涵

在美术作业评价过程中可以发现，学生在创作时，通过手中画笔，用大膽的线条、夸张的颜色，淋漓尽致地表达内心的情感，创意灵感得到激发。信息技术与微绘本的融合，可以让学生在技能、技巧等方面得以提高。

如《彩墨游戏》这一课，可利用微绘本增强课堂趣味性，通过游戏互动、作品展示环节，围绕中心故事中徽州四个主题的造型，借景渲染作品，让学生探索尝试，积极参与到课堂教学中来，在好奇心的驱使下真正地爱上课堂。教师可把故事中美的一些东西，用语言、肢体动作表达出来，突出作品在生活中的美感。……